学前教育专业 本科

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奖,其他研究成果排名前三的省部级二等奖两项,上海市教科一等奖一项.作为系主任和学院教学委员会成员,主持学前教育专业本科和研究生的课程设计,职后培训课程设计,并多次组织设计游戏专委会的游戏论坛和上海市幼。

学前教育专业本科教学方案
促进学前教育优质发展满足人民群众教育需求,学前教育是基础教育的基础,是国民教育体系的开端,对人的终身发展和成长成才至关重要.进一步统一思想,明确政策,落实举措,在加快推进学前教育事业发。

南京晓庄学院学前教育专业本科
南京师范大学2016级学前教育函授专升本苏州幼师班,2016年暑假面授安排2016.6.,时间课程授课人地点7月12日(日)全天毕业论文撰写杜悦艳副教授苏州高等幼儿师范学。

学前教育专业剖析材料
况,最新统计结果显示,(1)目前我国开设学前教育专业院校,截止到2016年,开设有本科层次的教师教育的院校有128所;专科层次的院校有280所;中专层次的院校有1871所;其中开设学。

学前教育专业课程标准专业科目
开放教育学前教育本科专业入学练习题,一,填空题1.教育行政作为一个研究领域,出现于本世纪初,其标志是美国的_________,_________1908年发表的《美国公共教育行政》一书。

学前教育本科毕业论文范文
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江苏省学前教育机构
学前教育专业本科人才培养方案,一,培养目标,本专业主要培养德智体美全面发展,能在学前教育机构从事教学,科研和管理工作的专业化教师,科研人员和管理人员,社区(家政)服务机构,计划生育部门。

自考学前教育专业课程广东
科毕业,申请认定初级中学以上教师资格的人员;,③学前教育专业专,本科毕业申请认定小学,初级中学以上,小学教育专业专,本科毕业申请认定初级中学以上教师资格的人员;,④在学期间未修教育学,心理。

电大学前教育课程2016年
(2016.11.14)幼儿园教育质量评价课程教学讨论,朱晓鸽:幼儿园教育质量评价课程教学讨论,李红卫:老师好,请问今天讨论的主题是什么?我是贵州电大学前教育(本科)专业的责任教师,向。

美国学前教育专业本科课程设置的特点与启示
摘要：课程是人才培养的根本，课程设置关系到学前教育的可持续发展，以伊利诺伊大学香槟分校为例，探讨美国的学。

学前教育本科专业儿童文学教学模式探究
摘要：儿童文学是高等师范院校学前教育本科专业的必修课程之一。儿童文学是幼儿园的所有教学环节之中最重要的内容或教学资。

新升本院校学前教育本科专业课程设置的适切性分析
摘要：新升本院校学前教育本科专业的人才培养目标定位为培养高素质的幼儿园教师，这是教育改革和社会发。

扩招背景下本科学前教育专业人才培养适应性研究
摘要】本研究通过对中部某二本院校大三和大四学前教育专业本科生的问卷调查，以及对该市8所幼儿园的园。

论高师本科学前教育专业学生艺术素养的培养
摘要　现代幼儿教育倡导整合式教育，要求教师具有良好的专业素养，良好的艺术素养乃是优秀幼儿教师必备的条件之一。高师本。

高校学前教育本科专业《手工制作》课程开设的几点思考
摘要】手工制作艺术是一种充分调动人的手、眼、大脑协调合作在三维空间进行的物质创造性活。

地方型师范院校本科学前教育专业课程设置
摘要]在我国师范教育转型的时期，地方型师范院校学前教育的培养目标、课程设置存在诸多问题。调整地方型师范院校学。

学前教育本科专业儿童文学教学课外延展模式探究
摘要：儿童文学在幼儿教育的五大领域中不仅关乎语言教育，其他四大领域也多以儿童文学形式展现，同时儿童文学素。

新建本科院校学前教育专业课程体系探索
摘要］普及学前教育，师资是关键。新建本科院校学前教育专业应该在准确定位培养目标的基础上，调查现有培养幼教师资的高师院校学。

本科学前教育专业核心能力培养的“质量标准”探讨
摘要：当前大力发展学前教育，颁布了一系列相关的教育政策法规，通过分析当前的教育政策，了解当前学前教。

女子高校本科学前教育专业课程设置的改革与优化
摘要课程的设置是为人才培养服务的，课程结构是否科学、合理与所培养人才的素质紧密相关。我国本科学前教育专。

地方院校本科学前教育专业全程实践教学模式的构建
摘要：构建地方院校本科学前教育专业全程实践教学模式的具体做法是：将全程实践教学理念贯穿到大学四。

应用型本科院校学前教育专业实训课程实施的困境与对策
摘　要　实训课程是应用型本科院校实现应用型人才培养的重要途径，实训课程实施的效果直接影。

学前教育本科课程设置与实施过程中理论与实践相结合的必要性
加，因此，教师教育应不断的改进，改变以往只偏重某一方面的现象，尤其是学前本科专业的教师教育，在课程实施过程中要注重理论与实践相结合，只有理论与实践培养相结合，培养出来的学生才符合社会的要求，成为一名合。

对高师本科学前教育培养目标与课程设置的思考
业开设杂、教师需求大、资金需求大等。笔者认为当前高师学前教育本科的培养目标应该尽快更新，本科学前教育专业的培养目标应该定位为强化基础、发展专长，重视理论，彰显技能，突出应用性。（二）完善培养目标。

学前教育系本科层次美术课程的改革和创新
摘要】美术是学前教育专业课程中重要的专业课程之一。本文首先探讨了学前教育专业美术课程存在的问题,并提出了在本科课程。

提高新升格师范学院学前教育专业本科生培养质量的有效策略
强，职业适应难、适应期长等问题。为满足社会需求，各高校根据实际情况，先后对学前教育本科专业的培养目标做出了调整。新升格师范学院要顺应学前教育发展的趋势、满足地方经济社会发展的需求，准确定位培养目标，合。

学前教育专业钢琴技能教育思考
育必然是一种特殊形式的钢琴教育。目前，学前教育专业学历层次逐步由早期的中专幼师、高职向大专、本科过渡，而随着学历层次的提高，学生学前教育的理论学习得到加强，但技能课的学习却大多没有同时跟上，由此产。

南阳师院学前教育专业男生专业认同感的研究
响学前教育专业男生专业认同感因素的分析,首先是个人因素。不深入了解自己所学的专业，缺乏兴趣，自卑的心理因素等直接影响着学前教育专业本科男生的专业认同感，他们对自己的专业价值和社会作用没有全面的认。

学前教育专业学生职业期待调查
素的影响而发生变化。本研究以天津师范大学津沽学院教育系学前教育专业本科生作为调查对象，主要对独立学院学前教育专业本科毕业生的就业意向进行调查研究，分析本专业毕业生职业期待的现状和问题，思考解决问。