中等职业教育法

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贵州省中等职业学校,中国中等职业教育网学校
　中等职业学校设置标准,第一条为规范中等职业学校的设置,促进学校建设,保证教育质量,提高办学效益,依据《教育法》,《职业教育法》制定本标准.,第二条本标准适用于公民,法人和其他组织依。

中等职业学校精品课程建设原则
章总则,第一条为加强中等职业学校学生学籍管理,保证学校正常的教育教学秩序,维护学生的合法权益,推进中等职业教育持续健康发展,依据《中华人民共和国教育法》,《中华人民共和国职业教育法》及其他有。

中等职业
2016年广东省中小学(含幼儿园,特殊教育,中等职业,学校)教育专业技术人员继续教育专业科目学习指南,根据《广东省专业技术人员继续教育条例》和《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意。

中等职业教育学校
2016-2019年中国中等职业教育行业发展分析及投资研究报告,一,调研说明,中商情报网全新发布的《2016-2019年中国中等职业教育行业发展分析及投资研究报告2016-2019年中。

有关中等职业学校
制定《关于扩大中等职业教育免学费政策范围进一步完善国家助学金制度的实施意见》的有关说明,一,背景,2016年10月10日温家宝总理主持召开国务院常务会议,决定自2016年秋季学期起,将中。

中等职业学校
教育部关于印发《中等职业学校专业目录(2016年修订)》的通知,(教职成[2016]4号),二〇一〇年三月八日,?,中等职业学校专业目录,?,?,?　。

中等职业教育中药专业
2016-2019年中国中等职业教育行业市场潜力与投资前景分析报告,一,调研说明,中商情报网全新发布的《2016-2019年中国中等职业教育行业市场潜力与投资前景分析报告2016。

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中等职业学校德育大纲,(2016年修订),德育对学生健康成长和学校工作具有重要的导向,动力和保证作用.中等职业学校德育要以马克思列宁主义,毛泽东思想,邓小平理论,"三个代表"重要思。

中等职业学校德育大纲
济宁市中等职业学校,基本情况公示,济宁市教育局,二〇一二年十月十八日目录,1,济宁市高级职业学校,2,济宁第一职业中等专业学校,3,山东省济宁卫生学校,。

中等职业学校专业目录
成都市2016年春季中等职业学校教师资格认定考试注意事项,本次试讲考试日期是6月28日.,考生可在"成都教育人才网"(cdjyrc.)首页右上角"教师资格登记"处打印准考证。

美国《职业教育法》,45年后的探析
　1963年的《职业教育法》强调一种职业技术训练，这种训练更具实用性。该法还要求总拨款至少1/3必须用于中等以上职业教育及设备。联邦拨款由1964年的6000万美元增至1967年的2.25亿美元。

浅析我国《职业教育法》的不足与完善
容上看，《职业教育法》主要是在规范初等和中等职业教育，对高等职业教育只在第13条中简略提及：“高等职业教育由高等职业学校或普通高等学校实施”。而没有对高等职业教育的资金投入、师资队伍建设、专业设置、招。

浅析中等职业教育的现状
于保障中等职业教育的发展是至关重要的。在我国目前尚没有为中等职业教育赋予独立的法律地位，中等职业教育在发展过程中仅仅是依靠《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国职业教育法》等法规的交叉管理，以及一些。

职业教育中央政策和地方立法的提炼与《职业教育法》的修订
容仅仅是对《教育法》内容的复制，但这些地区设立“法律责任”专章的做法还是值得借鉴。湖南、重庆、上海的《职业教育条例》和宁波的《中等职业教育条例》采用了分章的体例结构，并在《职业教育法》的基础上，增加了部。

谈中等职业教育发展趋势
索。一、明确中等职业教育培养目标,根据《职业教育法》的规定：“实施职业教育必须贯彻国家教育方针，对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育，传授职业知识，培养职业技能，进行职业指导，全面提高受教。

中等职业学校教师心理问题浅析
师工作越来越消极；职称评定竞争激烈，名额有限，导致教师晋升职称不能如愿。这些都是教师产生心理问题的隐患。中等职业学校教师的社会地位相对较低。很多地方《职业教育法》并没有得到真正落实，教师的工作强。

浅析我国中等职业教育发展的外部动力
全,我国目前针对中等职业教育的政策法规体系形成了以《职业教育法》为基础，《教育法》、《劳动法》为补充，行政法规、地方法规和地方政策为配套的格局。很多条纹已经不适合当前中等职业教育发展的实际情。

芬兰现代中等职业教育体系探析
估必须对学生起到指导和激励作用并发展学生自我评估能力。中等职业教育证书由芬兰国家教育委员会管理，受《职业教育法》制约。合格成绩分如下等级：卓越（3分）；良好（2分）；满意（1分）。在中等职业教育领。

浅析自收自支中等职业学校的生存与发展
　日起施行的由中华人民共和国主席　江泽民颁布的中国人民共和国主席令第69号《中华人民共和国职业教育法》为自收自支中等职业校的生存发展题提供了法律依据和法律支持。财政部、国家发展和改革委员会、教育部、人。

论中等职业学校双师型教师要多些什么
力的教育工作者，能够独挡多面。中等职业学校双师型教师应取得中等教育法规定的教师资格，只要他是合格的教育工作者，并具备相应的社会实践能力，取得中级以上职称教师均可进入双师型教师行列，这样有利于中等职业学校双。

中等职业学校师资队伍建设中的问题与对策
育教师继续教育制度及教师企业实践制度。这些都为“双师型”师资队伍建设提供了明确的方向和政策依据。根据《教师法》、《职业教育法》和教育部《关于“十五”期间中等职业学校教师建设的意见》中的有关规定，实施教。

中等职业学校学籍管理的困境及对策
校学生学籍管理规定》，规范了普通中等专业学校学生学籍管理。随着《中华人民共和国职业教育法》的颁布，教育部于2001年印发了《关于制定中等职业学校学生学籍管理规定的原则意见》，并于2010年重新制订并。

关于中等职业学校课程教学改革之窥见
程教学领域中存在某些影响学校进一步科学发展的现象1、中职学校教育目标的阐述中职学校教育教学与普通高中同为中等教育阶段，有许多相似之处，但有自己的培养目标，我国《职业教育法》就明确规定：“我国中。

《职业教育法》之我见
摘要]《职业教育法》已颁布的十年中，极大地保护和促进了职业教育的发展。在这十年中，国家的经济、教育等方面都发生了很大的变化，《职业教育法》中许。

中等职业学校教学工作进一步发展的外部制约因素与对策研究
摘要：中等职业学校虽然经过多年的发展取得了一定成绩，但仍存在着制约教学发展的外部因。

《职业教育法》修订的法理思考
摘要：《职业教育法》的修订必须在调整对象、立法目的和价值理念等方面与《教育法》《高等教育法》相衔接、相协调，以避免法律规定的冲突或重。

美国职业教育法文本分析
美国职业教育法文本分析美国职业教育法文本分析,概况,美国非常注重结合经济社会和教育发展的内在需求，制定、更新职业教育法律，以保障各级各类职业学校能够有序、规范、高效地运行。从美国职教。

浅论我国中等职业学校“双师型”教师队伍的现状及发展
下：1）、认真落实法律法规，使“双师型”教师队伍建设走上法制化、制度化轨道。认真贯彻执行《教师法》、《职业教育法》、《教育部关于建立中等职业学校教师到企业实践制度的意见》与《国务院关于大力推。

教育部关于印发《中等职业学校教师专业标准(试行)》的通知
华人民共和国职业教育法》、《中华人民共和国劳动法》，特制定《中等职业学校教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》）。中等职业学校教师是履行中等职业学校教育教学工作职责的专业人员，要经过系统的培。

以中等与高等职业教育衔接促进学校内涵发展
接的问题，制定了一系列的政策措施，努力促进中等与高等职业教育衔接发展。1996年，我国《职业教育法》中明确指出：“国家根据不同地区的经济发展水平和教育普及程度，实施以初中后为重点的不同阶段的教育分流，建立。