英语教育有关论文范文集,与学生为主体,提升学生英语能力相关毕业论文

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[摘 要]传统的英语教育模式只注重知识的传授,不注意学生能力的培养和个性发展,学生成了学习的奴隶.新时代的英语教育要在教学过程中充分尊重学生的主体地位,开发学生智力,使学生自觉地、积极主动地参与到学习中来,培养思维的流畅性和独特性,从而提高英语学习能力.

[关 键 词 ]学生 主体 提升英语能力

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）37-0003-02

英语课程的目的是激发和培养学生学习兴趣,帮助学生树立自信心,形成有效的学习策略,养成良好的学习习惯；使学生掌握一定的语言基础知识和基本技能,建立初步的语感,获得基本的语言动用能力,开发智力,培养观察、记忆、思维、想象和创造能力,了解文化差异,培养爱国主义精神,增强世界意识,使学生初步形成健全的人格,为学生的可持续发展打下良好的基础.因此要在教学过程中充分尊重学生的主体地位,开发学生智力,使学生自觉地、积极主动地参与到学习中来,培养思维的流畅性和独特性,从而提高英语学习能力.

一、在英语教育中培养学生能力的重要性

21世纪是一个国际化的知识经济时代,随着我国对外开放的不断深入,我们所面临的挑战,决定了21世纪我国学校的英语教学必须提高学生语言综合运用能力与提高学生的综合素质,不断增强学生的独立思考能力、创造能力、终身学习和发展能力.这不仅是克服应试教育弊端的良策,也是适应知识经济时代外语人才培养规格变化的必然要求.

二、如何在英语教育中培养学生的能力

1.培养良好的学习习惯

好的习惯受用终身.很多学生学不好英语不是因为不努力,也不是因为智力差,而是因为学习习惯不好.因此,我们应该帮助学生实现学习的有序化,养成下列好习惯：

（1）上新课前,要有目的的预习.比如,正确拼读生词、了解课文大意等具体要求；预习可引导学生发现本课难点、重点、疑点,还可以提高听课效率.

（2）提高听课的效率.首先要集中精神,跟着老师的思路走.要积极思考,勇于发言,大胆实践,充分利用好每一分钟.另外,还要认真作好笔记,以便课后复习.总之,英语课堂要以听为主,记为辅,记重点.

（3）课后要坚持先复习后作业,要独立思考,独立完成；要理解消化以后才做作业.

（4）每一课每一单元学习完之后,要进行及时的复习和总结.培养学生良好的学习习惯,将有助于培养自主学习英语的能力,也有利于学生的终身发展,是完成素质教育的手段之一.我们需要注意的是,良好的学习习惯不是一朝一夕就能养成的,而是需要一个长久的过程.因此,老师面对学生的不良学习习惯不能抱怨,而要耐心地引导,让学生真正养成良好的学习习惯.平时在上课时抓住时机谈谈什么是良好的学习习惯以及如何养成良好的学习习惯.学生一旦养成好习惯,就会终生受益.

2.端正学习动机

动机水平高,学习目的性强,实现学业成就目标的愿望强烈,因而学习兴趣大,信心足,持久力强.相反,动机水平低,碰到困难就退缩,缺少信心和毅力,容易产生厌学、畏学情绪.学生学习的目的不明确,而对学习的困难心理准备不足,就容易打退堂鼓.因此,我们要培养学生较高的学习动机.不能目光短浅,只看到眼前利益.我们经常会听到学生说：“我们是中国人,为什么要学英语?”学生这样问,说明学习英语的动机很低.我们可以在上课时,说明一下学习英语是掌握一门工具.我们只有掌握了这门工具,才能在最短的时间里了解到国外的先进科技,用于我国的社会主义建设,把祖国变得越来越强大.让学生树立远大理想,从而培养他们较高的学习动机.

3.教师要不断调整自己的教学方式

课堂上要以学生为本,灵活地更新和调整课堂的进度和节奏,鼓励学生多参与课堂活动,变被动学习为主动学习.鼓励思考,鼓励创新,培养学生的自主性、独立性、能动性、创造性和团队合作精神.

（1）教师应采用输入和强化语言知识的方式来加强学生思维能力的培养.在我国缺乏英语学习的自然语言环境,而需要教师在教学中有意识地、人为地让学生不断接触（输入）一定数量的语言材料,才能形成语言思维能力和语言运用能力的基础.首先,针对课文主题,老师可介绍和讲解相关英美国家文化概况知识,使学生头脑中不断积聚知识网络,形成完整的概念体系,这种人文因素的渗透,会激发学生了解世界的热情和浓厚的学习兴趣,为学生进行自由表达提供素材；其次,老师可补充与课文主题相关的时政材料,增强教学的时事性.教材过时,题材陈旧,缺乏时代感,网上资源丰富,新颖而富有时代性,且与日常生活结合紧密,这些信息源的输入,不但能进一步激发学生的课堂参与兴趣,而且也会使学生有话可说,才思敏捷,充分表达自己的观点和看法.

写英语教育论文的注意事项
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（2）合理组织课堂活动,增加学生英语创造性思维训练的情景性、互动性及真实性教学是师生共同参与的双边活动.在教学活动中,学生既是教育对象,又是学习的主体,学生不在是一个被动地接受知识的过程,教师的教学只有通过调动学生的主动性,通过学生自己的积极思考和实际活动,才能取得较好的学习效果.因此,教师在英语教学中,应适时