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摘 要：教师这一职业是圣神的,作为教师首先要热爱学生,“没有爱就没有教育”,这是老一辈教育家终身教育的总结,也是教师职业道德的核心和精髓.

关 键 词 ：热爱学生；师生平等；因材施教

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）05-058-01

教师这一职业是圣神的,作为教师首先要热爱学生,“没有爱就没有教育”,这是老一辈教育家终身教育的总结,也是教师职业道德的核心和精髓.

一、什么是热爱学生

热爱学生要求教师做到“关心爱护全体学生,尊重学生的人格,平等、公正对待学生.对学生严格要求、耐心教导,不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生,保护学生合法权益,促进学生全面、主动、健康发展”.其实教师热爱学生就是热爱教育事业,尊重学生、爱护学生、保护学生,是履行教师的社会责任.热爱学生是教育学生的感情基础,教师对学生的爱的情感,能转化为学生接受教育的内部力量能赢得学生的爱戴和尊重,激发他们对教师的亲近感、信赖感,学生只有体会到这种感情,才会“亲其师”而“信其道”.

热爱学生,怎么爱才是真正的爱?热爱学生包含及其丰富和深刻的内容,集中表现在：

1.师爱是“泛爱”,不是“偏爱”

教师对学生的爱应当是职业的、无私的、公正的,是面向全体学生的爱.教师要爱全体学生,而不是一部分学生.教师无论教哪个班级,无论所教学生是优是劣,都应该一视同仁,不能随教师个人兴趣、利益来选择,否则就不是真正的“师爱”.由于各自不同个性心理和成长环境,学生在教师面前的形象也不同,特别是学生家长的社会地位、身份、职业各不同,教师应当一碗水端平,坚持平等对待的原则,不能因这种差别左右自己的观点、态度.

2.师爱是“严爱”,不是“溺爱”

教师对学生的爱,处于教书育人的需要,这种爱应“严慈相济”,就像人们比喻的那样,师爱既有母爱的纯真、慈祥,又有父爱的严格、庄重.这也决定了师爱是态度上和蔼、严肃,行动上严格要求和细心关怀,两者和谐统一.

3.师爱既可“育人”,又可“结谊”

师爱的职业收获就是育人,通过师爱这个桥梁,师生产生情感的交融、信息的沟通、行动的协同.在长时间的职业交往中,双方会结成持久的、牢固的私人情意.人们普遍认为,师生情意、同学情意如同亲情、胜似亲情.古往今来,很多有识之士甘愿为教育事业奋斗终生,这也是一个重要原因.

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二、教师如何做到热爱学生

1.要正确认识、了解学生

每个学生都是不同的独立的个体,教师要尝试着走进孩子们稚嫩的内心世界,学会用孩子的眼光看问题,去认识、了解每一个学生.教师在教学生活中,要时刻注意学生的举动,保持与学生的密切联系.经常以朋友的身份和学生谈心交心,倾听学生的心声,发现问题及时给予帮助.对那些“差生”,不能冷嘲热讽,应及时了解造成学习落后的原因,及时引导、帮助,促进他们健康的成长.这样就会在与学生相互理解中建立真挚的感情.教师应相信没有学不好的学生,只有有些潜力尚未被挖掘出来,要不断的观察,不断地挖掘,不断地用心发现他们各自的长处与不足,发扬长处、矫正不足.教师对学生抱有希望,相信他一定会成为一个好孩子,这本身就是一种动力,会使学生觉得老师看得起自己,自己要自尊,就会努力.

2.要尊重、信任学生

有尊重才有信任,信任是尊重的表现.推心置腹,以诚相待,充分信任学生,是师爱的具体表现.教师应最大限度的尊重和信赖学生,像对待成年人一样,平等地对待他们,使他们渐渐感到自己是教育活动中的主人.学生是在教师的尊重中学会做人、学会自尊的.很多孩子在成长中怕犯错误,怕做错事.教师在处理学生的事情时,既不能让他丢失自尊,还要让他进一步经受必要的磨练,才能变得更坚强.既不能怕伤害了他的自尊心而不批评他,也不能在批评时,完全不顾他的自尊心.当学生感到教师对他们信任时,他们便会对教师产生更强烈的信任,从而促进师生关系的和谐.在教育实践中,对于品行端正、学业上进的学生,或者对那些犯过错误、成绩不好的学生,教师都应该给予充分的信任.当他们取得成绩时,教师要及时给予肯定,鼓励他们再接再厉,把更重要的任务交给他们.

3.既要体贴入微,又要严格要求

教师对学生既要体贴入微,也要严格要求,两者不可偏废.关心爱护学生,就必须从思想上、学习上、行为上对学生提出严格要求.对学生严格要求,并不是越严越好,应该掌握一定的分寸,严而有当.一般认为,教师对学生的严格要求可概括为四个方面：一是严而有“格”,在教学和德育工作中,都应该按照相应规章制度和各种行为规范来要求自己的学生；二是严而有“度”,教师必须根据学生各阶段的心理和生理特点,从学生的实际出发,合理要求,恰当处理；三是严而有“恒”,即要求教师在教育教学工作中应持之以恒,这充分体现教育工作的复杂性和持久性；四是严而有“方”,即要求教育学生时要讲究方法,刚柔并济,寓刚于柔.

4.要因材施教,关心每一个学生

师爱是对每一个