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【摘 要】音乐是听觉的艺术,在音乐教学中,最重要的环节莫过于聆听,只有通过不断的聆听,才能真正丰富学生的音乐体验,提高学生的音乐能力.如果每个同学都能养成聆听音乐、感受音乐节奏习惯,他们鉴赏音乐、表现音乐的能力就会有所提高.培养学生“音乐的耳朵”,养成“听音乐”的习惯是音乐教学的前提,有了这个习惯,学生才能正确地感受音乐的节奏、旋律、速度、力度、等各个基本要素.从而感受音乐作品的情感内涵,使转瞬即逝的音乐给他们留下鲜明而又深刻的印象.只要我们能持之以恒、坚持不懈,学生一定会养成良好的倾听习惯和能力.让聆听成为打开学生音乐殿堂的金钥匙.

【关 键 词 】学生；音乐；耳朵

音乐是听觉的艺术.美国著名作曲家、指挥家、钢琴家艾伦.科普兰说："如果你要更好地理解音乐,再也没有比倾听音乐更重要的了.什么也代替不了倾听音乐."在音乐教学中,最重要的环节莫过于聆听,只有通过不断的聆听,才能真正丰富学生的音乐体验,提高学生的音乐能力.学生唱歌跑调、跳舞跟不上节奏,已成为普遍现象.如果每个学生都能养成聆听音乐、感受音乐节奏习惯,他们鉴赏音乐、表现音乐的能力就会有所提高.可见,音乐作为一门听觉艺术,学会倾听的重要性不言而喻,培养学生乐于倾听、认真倾听和善于倾听的习惯和能力,已经成为中小学音乐教育的重要任务.作为一线的音乐教师,我们应担当起培养学生音乐耳朵的重担.

马克思说：“对于非音乐的耳朵,最美的音乐也是没有意义.”在音乐教学中,培养学生“音乐的耳朵”,养成“听音乐”的习惯是音乐教学的前提,有了这个习惯,学生才能正确地感受音乐的节奏、旋律、速度、力度、音色等各个基本要素,从而感受音乐作品的情感内涵,使转瞬即逝的音乐给他们留下鲜明而又深刻的印象.

1.有效激励,让学生愿意倾听

心理学家认为：受人赞扬,被人理解和尊重能使人感受到生活的动力和自身价值.正确适当地评价是调动学生学习积极性的重要因素,也是培养学生“倾听”的重要手段.所以在“听”的培养中,教师千万不要吝啬你的赞扬,让学生能够品尝到成功的喜悦,获得成功的满足感.一个眼神,一句赞扬,一个微笑,不花时间,不费力气,却能收到明显的教育效果,善于发现每个学生的闪光点,用真诚的话语鼓励他们,定能激发学生的学习热情.在欣赏民乐合奏《打黄羊调》时,我让学生初听乐曲感受情绪,一个平时调皮的学生无视课堂纪律,随意的大声喊道：“笛子、二胡、笛子、二胡”,全班同学紧张的目光一起投向我,我不但不生气,反而以赞扬的口吻说：“这位同学真聪明,老师还没有提出这个问题,你居然能准确的听辨出笛子和二胡的音色,我们全班同学都应当向你学习,竖起音乐的耳朵,养成听音乐的好习惯.全班同学赞许的目光又一起投向了他,自豪而又羞愧的表情夹杂在他红红的脸上.后来的音乐课堂上他更加认真,表现得更加积极了.同学们在他的带领下,也更加主动积极了.

2.积极引导,让学生学会倾听

明确目标,引导倾听.倾听就是细心听,用心听.因此教师要着力培养学生认真倾听的习惯和能力,引导学生全身心的投入到音乐欣赏中.在听音乐之前教师可以提出启发性的问题,要求学生带着一、两个问题来听；或者指出在听的过程中需要注意的问题和方法等等,这提高了学生的注意力,可以逐渐养成学生仔细听音乐的习惯.掌握了听音乐的方法,学生的听就有了明确的目的和方向,听的自觉性也随之逐渐增强.在教唱《黄河船夫曲》时,我引导学生初听音乐,并要求他们注意聆听歌词的特点,和旋律的特点,学生带着这两个问题仔细聆听后,就能发现歌词第一段是问,第二段答,歌词采用了一问一答的方式,而旋律中有五个乐句相同,而且他们还能准确地模唱出来,这样不但降低了歌曲学习的难度,而且还培养了学生的聆听能力.同样在欣赏乐曲时,老师设定目标,第一遍听辨乐器,第二遍感受音乐的力度速度的变化,从而有利于学生对音乐作品的自主分析和理解.每堂音乐课,教师都要引导学生主动积极参与聆听,指导聆听时,要求要单一,逐步深入,循序渐进,必要时借助老师的讲解,使学生轻松地感受音乐作品的主题思想.

怎样撰写音乐学位论文
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3.给聆听插上想象的翅膀

给聆听插上想象的翅膀,丰富的想象力是欣赏音乐必不可缺的重要手段.音乐是抽象的艺术,这一点是它与绘画、雕塑等艺术门类最大的区别,但并不是说音乐是不可感知的,它可以通过各种音乐要素使模糊的东西具体化和造型化.同一首作品,不同的人的感受必定是不同的,甚至同一个人在不同时间里对同一首作品的感受也可能是不同的.正所谓“有一千个读者,就有一千个哈姆雷特.”在音乐欣赏教学中,应不失时机地培养学生的想象能力,鼓励学生自由想象,发挥他们的创造性思维,通过“音乐的耳朵”感受不同情境的音乐作品.在欣赏小提琴协奏曲《梁祝》时,教师先绘声绘色地讲解梁山伯和祝英台凄美的爱情故事,对于情感丰富的初中学生深受感动,他们积极主动地熟悉主题旋律后,请学生闭上眼聆听,在不同音乐情景不同音乐情绪下展开丰富的想象,并自主选择其中一段即兴创作,或采用绘画或用舞蹈、或采用诗歌等等,来表现自己对音乐的不同感受,并和同学们共享.这就给学生搭建了感受音乐和创作音乐的平台,进而提高学生的音乐感受能力和创作能力.

音乐是听觉艺术,培养学生“音乐的耳朵”,把学生音乐的耳朵叫醒,已成为基础音乐教育的重要组成部分,是学生感受音乐、创造音乐的前提.作为音乐教师,我们不光要细心,更要有恒心.只要我们能持之以恒、坚持不懈,学生一定会养成良&