品德教育类学生毕业论文,关于抓学生品行提学生素质相关毕业论文题目范文

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摘 要：小学阶段是培养学生高尚品德、养成良好行为的重要时期.教师在教育教学中应注重理论上的引导,帮助学生构建正确的人生观、价值观和世界观.

关 键 词 ：道德品行；细节管理；提升素养

一、科学引领,突出品德内涵

多年来,我根据学生的年龄特点和学科特点从理论上引领学生,加强良好品德教育.如,学习关于爱的篇章时,我注重培养学生的爱心和感恩之心,从爱身边最亲的人（家人）做起,激发爱的情感；培养爱身边的同伴、爱学校,就是爱自己的生存环境；了解家乡的山水,激发热爱家乡的感情；爱祖国,这是每个中国人从小应有的情感.教学中,根据学段年龄特点从小爱到大爱,循序渐进地培养学生的爱心和感恩之心.讲文明礼貌的篇章时,让学生明白礼貌是最基本的文明行为,教育学生礼貌用语,举止文明；在讲诚信篇章时,让学生明白诚信是做人之本,生活中诚实光荣.我曾经遇到过这样一个学生,喜欢说假话,几次教育都无济于事,在《品德与生活》课上,我把说假话的小故事做成动画片,让学生观看,认真讨论.在“活”的教育下,这个学生慢慢改掉了坏毛病；在讲述遵纪守法的篇章时,教育学生没有规矩不成方圆.在学校及社会生活中只有遵守规则,才能养成文明行为和习惯,实实在在发挥文本理论渗透德育功能的作用,创设良好的品德教育环境.

二、细节管理,养成良好习惯

培根说：“习惯是一种顽强的巨大的力量,它可以主宰人生.”我从生活小事出发对学生进行品德教育,使学生养成良好的行为习惯,让高尚的品德习惯弥漫在班级、家庭和生活中,使生活中所有人都成为良好习惯的实施者.做到处处时时有道德教育,人人都管理道德教育.根据教育规律及学生年龄特点,我把良好的品德教育渗透到学科、班级、校园和家庭,相辅相成,相得益彰.时时让学生从良好的氛围中潜移默化地受到人格魅力的陶冶,让学生从生活小事做起,在学好知识的同时提升人格,使学校的学风、校风、班风都有所改善,全面推进素质教育.经过长期探索,师生共同努力,我带的班级德育工作取得了可喜的成绩,得到了上级有关部门的表彰.学生养成了以讲卫生为荣,乱丢垃圾为耻；以节约为荣,浪费为耻；以学习优秀为荣,贪玩为耻；以尊老爱幼为荣,任性懒惰为耻的良好氛围.

三、家校合力,培养美德行为

家长是学生的第一任老师.把孩子培养成什么样的人,是依孩子的实际还是按照家长的意愿进行培养,这是培养目标和教育价值取向的一个重要问题,也是家庭教育的重中之重.只有正确的家庭教育理念与学校教育在目标、价值取向等达成一致,共同努力,形成合力才能因材施教.我校地处山区,大多数家长文化底蕴薄,学生父母都外出打工,做生意,早出晚归.教育孩子都交给学校,责任都推给教师,好像学校就是万能钥匙,孩子成龙成凤都是学校教师的事.对这一怪圈,我在带一个新班时,专门召开了一次辅导家长教育孩子会,专题指导如何在家里纠正孩子的不良行为,以所见所闻的事例告诫家长,良好品德的养成必须共同教育.事后,有的家长告诉我,他们开了无数次家长会,今天才算明白要怎样教育孩子.从此家长主动找我,发现问题及时处理,改变家长怕见老师的习惯.一学年后,这个班成绩有所提高,良好的行为习惯慢慢形成,成了学校里的优班.教师也是道德的启蒙者、行为的引导者、为人处世的典范.学生大多数时间和教师在一起度过,教师是学生效仿的对象,教师要严格要求自己,用良好的道德行为潜移默化地影响和感