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法国教育家卢梭说："凡是缺乏师爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分自由地发展,只有真心实意地去爱学生,才能够去真心雕刻、塑造他们的灵魂."在教育过程中,师爱既是教育成功的关键,又是衡量一位教师素质心重要内容.那么,如何体现这种师爱呢?我觉得重点体现在以下几个方面：

一、了解学生

教师要用爱心去育人,努力去了解学生,走进学生的心灵,使教育有针对性,使师爱在教育中得到升华.例如：我去年担任的那个班级,六年级,班里有个叫张荣的学生.一次上数学课因迟到跟老师吵架,而且骂得非常难听.当时,那位老师便叫这位同学写检讨.我知道这件事后,并没有马上找这位同学谈话,因为他还在气头上,如果立刻找他谈话,可能收到不良的效果.一直到了下午自习课,我走到张荣同学的面前问他："检讨书写了没有?"他说："老师：",还没有写完,因为我无法写下去."突然我有一种想法,让他到讲台上去当着全班同学的面检讨.想到此,我对他说："到讲台上去检讨."听到这句话,他突然脸上一阵红,说："老师,不会吧?"我说："有什么不会啊,就是要到讲台上去说."说完我便走出教室.

过了10分钟,我走进教室用眼神暗示张荣上讲台检讨.我本以为他会拒绝的,但是他还是走上了讲台进行检讨.他说："今天早上上数学课我尺进教室,是因为有个小同学摔倒了不停哭,而且脚摔伤了在流血.我因帮他止血,所以迟到了,数学老师便不让我进教室,还说我不按时进教室,太没纪侓,还说要扣我们班的分.我觉得老师这样处理太过分了."他又说："我迟进教室是不对的,但是这位老师也有不对的地方,为什么不问问我迟到的原因,还动不动就拿扣分来压我们呢.我认为这位老师没有尊重学生,根本不了解学生."此时,台下的同学都笑了.看到此情此景,我觉得台下有部分同学是认同他的看法的.这时我在想,自己这样做到底对还是错呢?我这样做会不会给他造成心理伤害呢?

此时,我既不能否定他,又不能肯定他,因为无论持哪一种观点,都有可能给学生造成伤害.如果说学生不对,就会给学生造成心理伤害,使他觉得班主任不讲道理,如果说学生做得对,那就会助这种"不好"的风气,所以此时我先肯定他的行为,是同学们的学习榜样.那位老师确实也有不对的