学生类有关硕士毕业论文范文,与课堂,让学生作主相关专科毕业论文开题报告

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中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2013）03-054-01

一、背景介绍

新课标下英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神.其核心是以学生为中心,以学生的发展为本,注重学生的全面发展与个性差异的统一.为贯彻落实这一目标,我在新目标七年级英语教学中,常采用小组合作学习的教学模式,在实施过程中,从中获取一些经验.新目标七年级下册UNIT 4 I want to be an actor,围绕“Jobs”展开教学,在Section A部分已教学单词的基础上,我上了一节以小组合作形式为主的课来巩固复习有关职业的单词.

二、情景描述

那天,和往常一样,师生问好后开始了复习课.

首先是学生自己准备好的以小组为单位的Guessing Game.要求：学生以小组形式准备好各种职业材料,每组派若干代表到台前表演.1.通过代表各种职业的声音表达出职业特征；2.通过表情和肢体语言,表达出职业特征.其他组同学以抢答形式猜职业,猜对者得一分,总分最高组为优胜组.

活动开始,各小组成员异常主动,抢着到台前表演,每组成员以最快的速度抢答.学生的口技得以充分的发挥,有上课的铃声,歌声,机器开动的声音,小汽车的喇叭声,拖拉机的声音等等；而小演员们表演愈加精彩,表演的职业有teacher, doctor,singer,nurse,basketball player,policeman,dancer,runner,driver,painter,thief（个别生词学生猜出汉语,我讲英语）等,他们的表情动作惟妙惟肖,幽默,逼真,滑稽,赢得全班阵阵掌声和笑声,表演的同学尽心尽力,猜的同学踊跃积极,全班同学热情高涨.

最后,我对优胜组进行了表扬和奖励.

在其他同学补充完其它所学职业单词后,小组问答继续.

S1 in Group l： Who works in the bank?

Sl in Group2： A bank clerk. Who works in the hospital?

Sl in Group3： A doctor, and a nurse. Who works in the restaurant?

Sl in Group4：A waiter.

S2 in Group4： And a cook. Who works in the school?

Sl in Group5： A teacher.

刚答完,下面一调皮男生以本校实际情况补充道：“还有守大门的,食堂烧饭的!”顿时全班一阵哄堂大笑.

我听完又好气又好笑,知道那捣乱鬼故意的,刚想批评,但转念一想：他说的也是事实啊!新课程理念要求在英语教学过程中关注每个学生的情感,激发他们学英语的兴趣,注重培养和激发学生学习的积极性,帮助他们建立学习的成就感和自信心.对呀!我何不补充插入介绍他所提到的几种职业呢?于是我微笑着道：“Yes,you are right. They work in our school,too.“之后,我分别介绍了：

学生本科毕业论文这么写
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“守大门的”――门卫,看门人――gatekeeper；

“烧饭的”――厨师――cook.

立刻,下面补充的学生更多：“还有修桌凳的!等管寝室的!等修电灯

的!”等

我又一一作了介绍：

“修桌凳的”――木工,木匠----carpenter；

“管寝室的”――寝室管理者――bedroom manager；

“修电灯的”――电工 electrician.

学生们快乐的同时也得到了令他们满意的答案.

紧接着,抢答继续.

T：Who works in the day?

Sl in Group6： A bank clerk.

S2 in Group6： A reporter,

S2 in Group2： A doctor,a policeman.

S3 in Group2： A teacher.

立刻,个别同学发表了不同意见：“No, some doctors and policemen work

at night. Sometimes our teachers are in the office in the evening, they work at night,too.”

我对他所发表的不同意见点头表示赞赏：“Yeah, you're right!”

T：Who works at night?

S3 in Group4： Sometimes a doctor.

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