作文教学类大学生论文,关于别让学生闲着相关毕业论文

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摘 要 ：作文批改是作文教学中的一个重要环节.长期以来,许多教育者和受教育者对这一概念认识狭隘、单一,甚至是错误.修改是剔出多余的纠正错误的,补充尚缺的,使习作趋于完善.但修改的主动者是谁?作为高高在上的人师认为自己是责无旁贷,作为学生认为那是教师的事情与己无关,自己只要把文章写出来,就完事大吉了.这种思想统治了作文教学几十年,甚至上百年.现代语文教学工作者在作文教学的实践中,深深体会到了其弊端,但却不敢越雷池一步,纵使有“冒险”者,也是浅尝辄止,后又归于沉寂.这种模式的作文批改无疑于阅读教学中的“灌输式”或“填鸭式”与目前新课标的以人为本的指导思想大相径庭,其不利之处在于：

关 键 词 ：作文；教学；实践

中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：1673-8500（2013）06-0088-01

一、教师费力极大,效果不佳

一是初中学生的作文,每本批改一般需要5～7分钟,若每班学生50人,改一次作文就需要4～6小时.这对一位语文教师来说,工作量不小,尤其是在写批语时,老师费尽心力,竭尽心机概括文章的优缺点,但这不等于学生能领会.大多数情况,学生所关注的便是老师的批语.若学生能结合批语反思自己的文章,效果可能好一些,但实际情况却是：学生看完批语后就把作文弃之案头,对学生的写作能力提高甚微.

二是学生处于被动状态,不能正视自己写作中存在的问题,不利于学生作文水平的提高.

教师改作文,一般不面批.其实就目前教育状况而言,面批不现实──学生多时间紧.学生只靠教师精炼的批语去体会自己写作中存在的问题,这对自 等于1等于学