思想品德相关电大毕业论文范文,与让每个学生都成为主角相关大学生发表论文

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随着时代的发展、课堂教学改革的不断深入,素质教育越来越体现出人的主动精神,注重“人”的自我发展.全面提高学生的主体地位,开发学生的智力和潜力,促进学生全面和谐地发展,已成为新时期教育的重要特征.新课程贯彻“以人为本”的思想,“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”已成为我们教育的宗旨.如何在思想品德课教学中体现学生的主体性?结合《新课程标准》里对教学原则和教学方法的改革,经过实践,我有以下几点体会：

一、留有空间,让学生自主学习

“教育的最终目的,是要实现教育对象的全面发展,而教育对象的发展归根到底要靠他的自我作用,靠他在对象化活动中形成内在的本质.”教育要改变学生,就必须以学生为主体,让学生自主地去学习,实现自我发展的目的.

1.读读、想想、议议

教材是学生获得知识的载体,教师要引导学生利用已有的知识阅读课文,感知教材内容,培养独立学习的习惯,提高个体的认识水平.在教学中可通过自学或小组学习的方式,有目的地学习课文,进而围绕课文质疑问难.当学生学习有困难时,教师要给予适当点拨,尽可能为学生创设一种“未知而可求”的学习境界,组织学生讨论、交流各自的看法,让每个学生都参与到学习中来.

2.找找、辩辩

思想品德教材中介绍的一个故事或一个人,只不过是一个例子,只有让学生联系生活实际,说说周围的事,听听别人的事,评评自己的事,才能有一个更广泛深入的道德认识,从而自觉地得到情感体验,指导道德行为.

二、发扬民主,激活互动中的信和新

在教学中,学生自身其实就是最好的课程资源.如何利用这一资源?我认为教师适时适宜的组织、引导和评价很重要,创建宽松民主、和谐互动的课堂环境更重要.针对这一点,我主要抓住了“信”和“新”两个字来发展.

1相信学生,把机会交给学生

品德的形成是一个由内而外的完成过程,教师只有真正了解学生的心声,才能使教学产生实效.因此,教师应彻底放下权威的架势,真正地尊敬学生的人格、尊敬学生的爱好,使自己成为学生的大朋友,与学生进行真诚交流,引导鼓励学生大胆地阐明自己的看法、观点.

如教学《参加正当有益的活动》一课,我针对班中不少家庭拥有电脑、学生乐于电脑游戏的现象,组织学生进行讨论：“玩电子游戏是正当、有益的活动吗?”经过充分的讨论,大家最后觉得；在不迷恋的前提下,适当玩一点游戏还是有好处的.在此基础上我又提出：我们小学生应该怎样做