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【摘 要 】《小学信息技术》教学大纲明确规定：逐步培养学生的计算机操作能力,帮助和指导他们养成正确使用计算机的良好习惯是小学阶段学习信息技术的主要目的之一.然而在现实教学实践中,要想真正培养学生良好的操作和使用习惯并坚持下去,不是一朝一夕之功,需要计算机老师长期培养.

【关 键 词 】活用 品尝 促进

如何培养小学生学习信息技术课的兴趣呢?可能有的人会说,小学生上信息技术课兴趣浓得很,还用培养吗?其实,这只是表面现象,学生喜欢上信息技术课,但不喜欢学习信息技术知识,喜欢在信息技术课上打游戏,原因有三：一是信息技术课上学的内容现在还用不到（缺乏应用信息技术的综合环境）；二是学生认为这些知识长大了学也是一样；三是游戏的吸引力确定太大了.如何培养学生学习信息技术兴趣,提高学生的信息素养呢?我认为应从以下几个方面入手：

一、活用教学形式,激发学习兴趣

若询问100名学生：“你喜欢上信息技术课吗?”会有99人说“喜欢!”学生这种高涨的学习热情,教师无论如何也不能让他们把期望变失望,不管学生的“底子”是多么的参差不起,教师都要积极调动学生的主动性,满足学生的求知欲望.因此,选取最佳的教学形式,才能真正让学生对每节课都有新鲜感.

在教学中,我化静态为动态、变抽象为形象、变虚为实,从而激发学生的学习兴趣.

在给低年级上计算机课是件非常困难的事,学生键盘上的字母不认识,更谈不上让他们去记住字母和其它字符的位置,给计算机基础知识的讲解带来很大困难.通过实践,我把有趣味性的内容、图形编制成动画、配上音乐、设计新颖的导课,让学生欣赏,激发他们的学习欲望,或找一些较贴切且又能让学生感兴趣,能轻易理解的事物作比喻,效果显著.

比如教学《电脑的组成》一课时,计算机是由：键盘、鼠标器、主机、显示器和打印机五个部分组成的,接着讲：主机内部除了有运算器外,还有一个“仓库”又叫存储器,一个“心脏”叫中央处理器,英文CPU.形象的比喻,把复杂、抽象的机械原理说得通俗易懂,简单明了,学生一听就懂,很快便学会了.

二、注重自主实践,品尝学习的乐趣

实践操作是巩固学生学习信息技术的一个重要环节,俗话说熟能生巧、勤能补拙,多练习,学生会在不知不觉中掌握所要学习的知识,从中品尝到收获的乐趣,逐渐培养学生的成就感和荣誉感.

在教学中,我将探究的主动权交给了学生,给他们多一些表现的机会,多一份创造的信心,多一份成功的体验,给学生一种到达成功彼岸的力量.

例如教学《画多边形》一课时,教师首先不是直接讲解画法,而是出示“五边形”图让学生观察,然后出示自学要求,让学生自学,同座合作画出“五边形”,根据自学要求,学生一步一步操作,最后将自己的作品展示给其他同学看,“五边形”会画了,其它的三角形、七边形等等同样可以很快画出了,这样学生通过自主学习不仅学会了“多边形工具”的使用方法,而且逐渐学会自学的方法,每完成好一个操作,学生就会获得一份成功的喜悦,就会从中品尝到收获的乐趣.

三、开展丰富多彩的课外活动,促进学生创新精神和信息素养的培养

信息技术教育中,要特别重视信息活用能力的培养,即以信息技术的方法解决问题能力的培养.在解决问题的过程中,如何分析问题,如何根据问题的分析去寻求解决问题的算法,如何评价与完善解决问题的过程比工具的掌握更为重要.在信息活用能力的培养中,与具体机器、软件操作能力相比较,应更注重分析问题能力的培养.课堂的时间是短暂的,为了给学生更多的培养、提高信息素养的机会,结合教学,积极开展丰富多彩的课外活动,以对课堂进行延伸,让学生创造并创新出好的作品.

（1）结合学习内容,让学生自己创作作品,让学生自己交流,亦可推选出好的作品展示.

（2）开展”系列信息技术应用竞赛”活动,培养学生探索和驾驭信息技术的能力.

（3）学以致用,提倡用信息技术去解决一些学习和生活中的问题,鼓励学生使用计算机.

（4）积极创造环境,让学生在学、用信息技术的氛围中潜移默化,并成为一种习惯.

四、推进信息技术与其他学科的整合

学校的信息技术教育包括两个方面,一是信息技术课,二是与其他学科的整合.前者是基础,后者是活用、实践.

信息技术学科与其他学科之间在内容上必须相互渗透、相互整合,使得信息素养的培养显性地和隐性地贯穿于学校的各科教学当中,只有这样,才能真正发挥信息技术对教育的变革性推动作用.信息技术课程与其他课程的整合包括两个方面的含义：一方面是以信息技术促进其他课程的学习,即以信息技术方法,例如使用多媒体,使用因特网学习其他课程的有关内容；另一方面,通过其他课程的学习,充实、完善或补充信息技术课程的不足,使学生对信息技术的学习更全面、更具体、更生动.信息技术与其他课程的整合,既有利于其他课程内容的学习,也利于信息技术的学习.不仅如此,它对学校的教学改革,学生的创新能力的培养也是十分重要的.

信息技术教育是一种素质教育,不是以某种技能为目标的技能培训.信息素养是信息社会的每一个成员所必须具备的一种基本素养