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摘 要 ：“长期以来,中学英语教学在应试教育的驱动下,课堂教学主要侧重英语知识的传授,不厌其烦地讲解语法,却忽视了学生交际能力的培养,学生为了提高分数而学,因而选就了一大批：“聋哑英才”.这是英语教学的误区,只能把学生导入英语学习的.学习英语最终目的是使用英语进行交际,而不是学习语言知识本身.因此,教师应该把培养学生的听、说能力放在首位,努力为学生创造一个良好的语言环境,鼓励和帮助每一个学生开口说英语.

关 键 词 ：英语教学

口语能力

一、创设良好的课堂气氛

青少年性格活泼,爱动手动口,模仿能力强,接受新事物能力强,在英语教学过程中,如能把学生的这些特点因势利导,积极引导到交际能力教学活动中去,就能起到很好的效果.在口语交际训练中,如果学生回答正确了,我则用赞扬的语气和表情说：“Good!/Great!/Well done!/Excellent!,You'revery clever!/”.对于胆小不敢开口的学生或者学生在口语交际训练出现错误时,我会用鼓励的语气说：“Never mind.I'm sureyou can do it better next time.,Don't be shy.,It doesn't matter.Tryit again.”针对学生个别差异,在每次口语实践时,我把易说的内容留给自信心不强,成绩差的学生,多给他们提供参与机会,对他们的点滴进步都给予肯定,逐步提高他们的自信心,因此,教师亲切而耐心的启发,热情而充满希望的鼓励,满意的微笑和点头会让学生有一种无声的力量和战胜困难的信心.

写学生论文的技巧
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二、根据口语,内容拓宽口语交际渠道

1.创设情景