学生有关硕士毕业论文范文,与高职学生学习心理探究相关专科毕业论文开题报告

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摘 要 本文通过调查分析高职学生学习心理状态,探讨高职学生学习心理特点,提出一些解决办法.

关 键 词 高职学生 学习心理 培养策略

中图分类号：G444 文献标识码：A

随着教育事业的发展,高等职业教育已经成为我国教育体系中的重要组成部分.由于大学扩招的原因,高职院校招生分数逐年降低,部分院校分数线形同虚设,这样职业院校学生整体学习素质必然下降,许多学生在目前的教育环境和教育形势下,学习目的、学习动力、学习方法等方面产生了大量问题,特别是厌学和弃学的心理问题对目前高职教育的影响较大.在对高职院校大学生详细调查研究的基础上,分析其产生的原因,并提出切实可行的解决办法,对引导他们树立正确的学习态度,培养良好的学习心理具有重要的现实意义.

1高职学生的学习状况

（1）学习环境：学生的学习气氛较差,没有良好的学习氛围.学生对学校的教学条件满意度不高.

（2）学习动机：大多数高职学生学习动机较差,学生在入学前学习成绩就不太好,尤其是部分低分学生,从中学阶段就被老师贴上“差学生”的标签,他们已经习惯于不学习,这样也形成了羊群效应,大部分同学从众跟风,形成整体的“不学习”现象,对自己的前途没有信心,对高职学生的角色“自卑”,这些心理都导致学习的动机不足.

（3）学习兴趣：学生的学习兴趣个体差异很大,但整体来看高职学生学习兴趣较差,虽然有部分学生对部分专业课程具有浓厚的学习兴趣,但很难坚持到底.

（4）学习策略：高职学生学习方式和中学差不多,对老师的依赖性较强,缺少独立自主的学习能力.

2高职学生学习的心理特点

2.1学习环境的不适应

（1）学习缺乏独立性,习惯于老师布置作业,题海战术,对高等教育教学方式基本不适应,不能合理安排自己的学习内容、学习时间.（2）学习目标不明确,对课程学习目的不明确,不理解大学的学习特点和规律,找不到合适的学习方法.

2.2学习负面情绪较多

学习是快乐的,但很多高职学生缺乏愉快的学习心理体验,他们在学习过程中存在着焦虑、紧张、忧郁、烦躁等负面情绪.一方面由于学习基础本身不好,学习环境适应慢.再者由于学习成绩不理想,学生自信心丧失,甚至自卑,一旦自暴自弃,便会丧失学习兴趣,阻碍学习潜能的发挥,而致成绩不断滑坡.

2.3就业焦虑

面对近几年本科的大肆扩招,高职生就业压力很大,很多同学认为自己学历低,容易被单位招聘抛弃,就业前景悲观,从而产生了迷茫和忧虑,以致产生高职身份阴影.

2.4厌学和弃学

这类学生多数是由于对所学专业的不满意或对学校的不满意或对将来就业缺乏自信,这些学生主要受社会上对高职教育的偏见,认为读高职是人生的一种失败,具有明显的失败感,从而全面否定自己,自暴自弃,把主要精力放在玩乐上.

写学生本科论文的步骤
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3培养高职学生健康学习心理的策略

作为教育活动中的教师和管理人员应当向学生传递正确的教育理念和职业理想,寻找一套合适的教育方法,培养学生的自我意识和价值定向,挖掘学生的潜能,使其健康发展.

3.1创造良好的学习环境和氛围

由于高职学校招生困