以就业为导向的高职传媒类专业教学与职业指导

以就业为导向的高职传媒类专业教学与职业指导

【摘要】当前全媒体迅速发展的大环境，对我们所处的社会形成了颠覆式的改变和影响。对播音主持专业的学生就业提出了更高更全面的要求。山东传媒学院打造全真型实践教学基地，融合校内各专业，发挥专业优势、引进校园实训栏目、增强学生校内专业实践活动，积极探索以就业向导向的专业特色教学模式，提高学生职业能力和职业素质的培养，做好学生有效的职业指导，让学生更好的适应新媒体环境下对人才的需求。
【关键词】高职院校；播音与主持；特色教学；职业指导
传媒行业对专业人员的需求已经逐渐出现供大于求的现象，毕业生的就业压力逐渐加大。但就是在这样的严峻就业形势下，山东传媒职业学院播音与主持专业的就业率却保持在95%左右，本专业结合当前行业形势、研究市场需求、拓展专业外延等，从多方面探索以就业为导向的高职传媒类专业特色教学模式与职业指导，使学生能够很快的适应行业发展，满足企业的对人才的需要，使学生和企业实现双赢。促进该专业毕业生就业指导工作的深入开展，实现更高质量的职业指导、更高比率的就业。
一、引导全媒体新形势下的就业观
近年来，网络、移动媒体、细分媒体等新兴媒体行业蓬勃发展，而且从2011年开始，新媒体视听节目来源已经从以转播为主向转播、自主制作并重演变（自媒体节目、微电影、微访谈、微动漫的火爆就是基于这一趋势），并由此产生了大量语言类岗位需求。在喜马拉雅、荔枝FM等提供自媒体的网站上，用户只需要通过简单的注册申请，就可以在网络上发布文字、视频、声音、音乐、图片、等信息，创建属于自己的“媒体”。
新兴媒体的市场潜力虽然还远未充分实现，但截止2012年，全国新媒体从业人员已暴增至传统媒体从业人员的近两倍，而其中语言类人才十分缺乏，且存在专业水平低、兼职人员多、人员流动性大的突出问题，无法满足行业发展需要。因此，在现在和未来的一段时期内，新媒体对高素质语言类人才的需求将持续扩大，这就为播音与主持专业的学生提供了一个良好的机遇和播出平台。
这样的机会、这方面的引导需要教师首先有这方面的了解、掌握、熟悉，才能够指导学生、才能够提出有见地可实施的具体方案。例如：2015级毕业生郑同学，在进入学校以来该同学的专业能力只是出于中游水平，在未来的就业竞争中处于劣势地位。但是通过对该学生的了解，该学生对微博、微信、网络新媒体等新兴媒体有较大兴趣。针对这一点，我们有步骤的一步步帮助郑同学学习新媒体知识，利用播音主持系这个平台，带领和指导他组建起了我们播音系自己的新浪微博和微信公众平台两大公众平台，通过我们的努力在各种活动中实现了利用新媒体的微直播，其中比较成功的是山东传媒职业学院播音主持系“追寻中国梦”系列采访活动。本系列活动在山东各大主流媒体都有报道。通过这样的尝试我们带动了一批像这样的同学走进新媒体、了解新媒体、运用新媒体。该同学现在利用他学所的新媒体知识和技能服务于一家县级电视台，承担了台里的微信平台内容制作和运营任务，受到台领导重视。
二、开设特色教学，拓宽就业渠道，提升就业能力
随着传媒行业的异军突起，具有专业素质、良好形象的播音与主持专业相关人才格外走俏。随着中国广播电视传媒业产业化的改革，传媒业的用人机制也在发生着变化，特别是媒体“制播分离”的运作和民营传播公司的崛兴，为播音与主持专业人才就业提供了更多机会。目前除了传统媒体用人需求外，还有大量的影视制作公司、企事业机关单位、网络公司、语言培训机构、文化传播公司、广告策划公司、公关礼仪公司、婚庆公司、商业会展、电视购物等需要大量的播音与主持人才。作业高职院校的播音主持院校只要办出自己的专业特色和水平，在传媒行业的市场上完全可以“分一杯羹”。
作为高职层次的学生水平参差不齐，不是每个学生都适合或者都有机会从事电台、电视台的播音主持工作。我院播音专业独辟蹊径，创立了多方向特色通道班，分别是婚庆通道班、商务礼仪通道班、广告配音通道班、影视动画配音通道班，可以帮助学生找到最佳兴趣点，最大程度地调动学生的学习积极性，学生也可以根据自身特点展现自己的风采，挖掘自身潜力，为成功求职增添助力。例如：2011级李同学，我们结合他自身的特点和优势进行分析总结，制订了符合他自身需求的学习计划，使他有针对性的学习了婚庆主持通道班和商务主持通道班的课程，掌握了多种生存的技能。现在社会上婚庆主持和商务主持的需求量较大，他因为一技在手而占得先机，在未离开校门之前已经利用周末和假期时间，频频在各大车展和多种商务活动中担任主持，为自己挣到了第一桶金。
三、培养学生全媒人才综合素质
作为播音专业的学生，其传媒素质的养成、职业能力的培养仅靠开设思修课程、仅靠讲一讲就业指导讲座、仅靠专业课上的有稿播音训练是难以实现的。我们结合当下全媒体时代的趋势，鼓励更多的学生参与到媒体节目制作过程中，提前培养学生在校学习专业期间的媒体意识、节目意识、创新意识、团队意识，对高职院校播音与主持专业学生传媒素质的养成、职业能力的培养起到重要作用。
现在系部设有新媒体工作室，完成系部重要活的宣传推广，利用山东经济广播的APP手机客户端，推出了4档节目，并建立了5个微信公众平台。这些节目都是我们自己的学生在老师的指导下独立完成的。其中《我是未来歌手》这档节目在山东省首届“广播梦想秀”?u优中获得十佳栏目第二名。
四、专业教学中引导学生开展职业生涯设计
作为高职层次的学生，在他们一入校的时候，我们就应该给他们灌输职业规划的概念。首先，让他们了解自己知道自己的优势和劣势。然后结合自身的条件和理想制定自己的目标，然后把目标分配的大学的各个阶段，根据自己的具体的实施情况不断的调整目标完善进度。能够更加合理的开展自己的职业生涯规划。如2010级学生汪鑫，入校时学习成绩在四百多分，专业条件中上水平，但是该学生的文笔和知识储备比较好。老师结合他的自身条件，帮助他对自己的职业生涯进行了详细的规划，制订了长期、中期、短期目标，并在学生管理工作中担任了系学生副主席一职，在专业能力、管理能力方面都有很大进步。他在不断地实践和调整中完善自己的职业目标，通过坚持不懈的努力，最终在毕业后进入了济南交通广播工作，现在已经有了自己的一档节目。
五、解决就业初期的心理不适
作为高职层次的学生在就业初期往往出现两种情况：一种是刚刚步入职场后，作为职场新人面对突如其来的大量工作，应接不暇，无法适应这样的工作强度。无处释放的工作压力使他们对胜任工作失去了信心，出现大量短期就业快速离职的现象。针对这一现象，我们应该加对学生人际交往能力的训练、压力释放训练，培养学生们的工作条理性，学会统筹安排工作，提高工作效率。另一种情况则刚刚相反，作为职场新人可能更多的时间无所事事，只是处于适应工作阶段，领导或同事交代的事情过于简单，例如送个文件、复印个资料等等，没有任何技术含量。作为播音专业的学生，往往急于表现自己，希望尽快出人头地，在做人做事时过于急躁，往往适得其反。针对这一现象，我们应该培养孩子们耐得住寂寞的能力，从手边小事做起，主动学习、主动尝试完成更复杂一点的工作任务，从实际出发，按部就班地去完成自己的既定目标。
结语
作为传媒类高职院校的专业教学和就业指导教师，我们应该更好地帮助高职学生了解社会和行业发展的动态，在全媒体不断发展的背景下，在专业教学中紧密联系学生就业，做好在校期间专业实践能力的和职业能力提升的培养、逐步完善专业教师和就业指导与学生之间的沟通联系，以及对学生和管理考核制度。帮助学生结合自身的特点选择自己的学习和就业方向，实现自己与用人单位的双赢。
参考文献：
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[2]张思玺.如何实现更高质量的职业指导――以主持与播音专业学生的职业指导为例[J].品牌（下半月）2015年02期.
[3]李新宇.《自媒体节目制作在播音专业项目教学中的作用――以山东传媒职业学院播音系自媒体节目制作为例》[J]才智2014年30期.