职业中专学校语文教学的现状与对策

职业中专学校语文教学的现状与对策

【摘要】本文针对当前职校对专业课教学的重视和对语文教学重视程度不够的现状，探讨促使语文教学观念改革的措施。【关键词】职业中专；语文教学；现状；对策
语文课是一门基础学科，多年来，职校的语文教学备受冷落，这与专业课的关注程度形成强烈反差。尽管职业教育几经改革，但由于职教自身的特点，诸如生源素质下降、重专业轻文化等条件的制约，使教学并没有取得预期效果。但根本原因在于语文教师的教学观念相对落后。
一、职校语文教学观念的现状
（一）传统教学观念根深蒂固
马克思言：“一切已死的先辈们的传统，像梦魇一样纠缠着活人的头脑。”在传统教育、应试教育观念长期影响下的语文教师，一时很难摈弃旧观念的痼疾，片面强调语文课的工具性，同时忽视学生的主体地位，将生动活泼的语文教学变成知识单向灌输、纯技术训练，致使语文教学脱离社会生活、和学生学习发展的实际。
（二）职校学生学习氛围不浓，语文教师缺乏转变观念的紧迫感
职校生源质量参差不齐、差异性大、入学起点低、语文基础薄弱。再加之思想上的不重视，让学生更放松对语文的学习，对语文教师的要求自然不会高，语文教师教学就能轻易应付。另外，由于职校基本上没有升学压力，因而教师提高教学水平的压力就小，学习现代教育思想、改变教学观念的紧迫感就弱。
（三）学校的体制不利于教师转变教学观念
职校缺少竞争机制，吃大锅饭的现象依然存在，教师参加教研、教改的积极性不高，学校的学术氛围不浓。教学考核是根据量的多少来分配奖金，质的好坏只占少部分，结果是上好上坏一个样，难以调动教师教学研究的积极性。职校的体制不改革，转变教学观念无异于痴人说梦。
二、促进语文教学改革的几点观念
（一）教育民主理念
教育家朱永新说，“教育，应充满民主精神，教师要重审师生关系，并确立民主师生关系”。新课标也提出，“教师既是与学生平等的对话者之一，又是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者”，在教学中，师生是一种交往过程，教师是学生发展的主动参与者而不是局外人。教师和学生在人格上是平等的，师生关系是和谐的。而传统教学，只关注教师的教，不管学生的学；只关注知识的传授，不管学生能力的培养。这种教学中，师生关系是不民主、不平等的。所以，必须转变教师角色意识，找准角色定位。从知识的灌输者转换为学习的引导者，从课堂的主宰者转换为平等的交流者，从单向的传授者转换为互动的合作者。
（二）学生发展理念
“以学生发展为本”，着眼点是学生的发展，这是新课标提出的重要思想和行动口号。在语文教学中应该“以学生发展为本”，把学生的发展作为教学工作的目的和中心，并以一切有利于学生发展为标准，重新审视教育教学策略，重新设计教学目标和教育要求，创建有利于学生在知识与技能、过程与方法，情感态度与价值观和谐发展的教育教学机制。这种发展观的主要涵义是：学生的发展是适应社会需要的全体学生的发展，而不是部分学生的发展：是学生人格的全面发展，而不是只重其智力的片面发展；是学生有个性的发展，而不是全体学生同一个“模式”的发展：是学生在原有基础上可持续的终生发展，而不是只局限于在学校的当前发展。这是“以学生发展为本”的内涵的核心，是语文教师急需树立的重要教育理念。
（三）回归生活理念
“生活即课程”，“语文的外延与生活的外延相等”，回?w生活理念是新课程的基本理念之一。回归生活的课程在目标上意味着要培养现实世界中会生存的人。语文课的教学，要确立“大语文观”，引导学生走出课本、走出教室、走进社会，从生活中积累素材，运用知识，积极地观察自然、了解社会、思考人生，充分体现语文的工具性和人文性的统一，发展学生的语文综合素养。由于应试因素的影响，过去我们的教学重视教本，生怕学生没把教本知识学到手。岂不知语文教本对学生来说，仅是一种极有限的教育资源，生活才是语文教学永远的内容。语文教本只是生活内容的载体，但是其受内容局限，反映生活的面太窄。因此，我们在语文课堂上要把生活内容尽可能引进课堂，激发学生学习性趣，拓展教材内容，以生活内容作为提高学生语文素养的载体和素材。
（四）创新教育理念
《语文课程标准》在其基本理念部分声称：“语文课应该是开放而富有创新活力的”。作为语文教师，必须要树立教育创新理念，要进行教育创薪，首要的是自己必须富有创新精神。新课程也为语文教师的创新提供了条件。张定远教授在全国中语会第七届年会闭幕式上的发言中说，教师教学中缺乏创新意识，没有把创新能力的培养放在重要地位。传统教育与创新教育根本的区别在于，一个以知识为本，一个以人的发展为本。我们一定要破除旧的教育观念、走创新教育之路，在课堂教学中确立自己的主体创新意识，从而确立学生的主体创新意识。
职校语文教师教学观念的转变关系着职教事业的发展，要转变教学观念，要加大对教师的培训力度，采取“请进来、走出去”的方式对全体语文教师进行新课程的系统培训，以尽快转变观念；运用新课程理念和进行教学反思等；开展围绕新课程标准的教研活动，举行在新课程理念下的观摩课、实验课、创新课等的比赛，尽快转变教学观念，以此来早日走出传统教育，形成职教特色。
参考文献：
[1]《中等职业教育语文教学大纲》（试行）.
[2]《普通高中语文课程标准》（实验）.
[3]眭平《江苏省中职文化基础课程改革和教材建设的基本思路》（《职教通讯》2001年第8期）.
[4]《新教育之梦》（朱永新著，人民教育出版社）.