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实验教学的过程是对学生进行唯物主义教育的过程,通过大量具有严密科学性的实验,可以使学生逐步认识到自然界是物质的,物质是运动的,以及物质运动是有规律的.实验室不仅给学生创造了一个丰富的物理环境,而且在物理实验教学各个环节中,使学生通过实验观察、分析、讨论,学到了实验技能,发展了思维能力,培养了科学态度.中小学实验室管理主要是对实验室装备的教学仪器设备进行保管、维护、修理、使用,对实验教学进行组织、协调、服务,保证实验教学的顺利进行,并获得预期效果.

1.完善规范的实验室制度

首先,学校领导、科任教师和实验员要理顺关系、明确职责,并制定一系列管理制度.如：实验室教学仪器使用管理制度；学生实验规则；物理实验室实验员职责；安全制度；奖惩条例等,以杜绝管理不严、责任不明的混乱格局.如借用器材较难管理,有的借后不按时归还,或者使用中将器材损坏.只要有了教学仪器使用管理制度,责任明确,外借须领导签字,当事人办借用手续,按期归还,损坏丢失的当事人负责修理或赔偿,就可以杜绝上述不良现象.因此,规章制度的健全和完善,不仅可以约束实验室的管理者和使用者,而且也为实验教学的顺利开展打下了良好的基础,全而细的规章制度,有利于实行量化管理和激励竞争.

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2.建立规范的实验室档案

实验室档案的建立有利于督促实验员管理好实验室的财产,对实验室的实验器材做到心中有数,从而服务于实验教学,同时还有利于督促教师准备实验,上好实验课,便于对实验教学进行量化管理.

将管理档案分类造册,如：①仪器设备的档案,包括计划和采购；验收,建立账、卡、标,分类与存放,仪器的保管、使用中的管理.②实验教学的档案.包括“实验教学的登记”、“实验通知单”、“学生分组实验登记”、“实验器材的损坏登记”等.

仪器设备的管理应抓好计划、采购、验收、建档、建账、存放、保管维修等各个环节,计划和采购；实验室应根据教学的需要与经费的可能经常补充仪器设备；仪器设备的采购,均需按照所使用的教材提出计划,在经费不足时,先购置基本实验仪器和使用率高的仪器.购进的仪器,先验收,再上账本,凡损坏或正常消耗的仪器及时记录,损坏仪器的要酌情赔偿.

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在实施实验教学档案时,要对每学期的教学计划做到心中有数,分组实验代课教师在一周前交分组实验通知单,以备确定准备器材时间,然后共同准备；演示实验在3天前交演示实验通知单,实验员准备仪器.可以采用统计法对教师完成实验的情况详细记录,建立序号登记制度,学期末将统计表汇总装订成册建

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3.选配德才兼备的实验教师

国家教育部：“学校应加强对实验室的领导和管理,有一名校长负责实验室工作,选派相关学科的教师或技术人员主持实验室日常工作”.实验教师、实验员是实验室的直接管理者,实验教师及实验员的素质与实验教学关系密切,因此,应选配德才兼备的实验教师、实验员.实验教师和实验员除需具有一定的专业水平外,更重要的是有为教学服务的精神,还要熟悉教师、教材、仪器、进度,准备工作要周密细致.

4.扎实有效地开展教学研究

实验室管理是一个系统工程,只有通过实践、总结、研究,才能不断提高管理水平.实验教师要和任课教师密切配合,以提高实验教学水平为中心开展各项研究工作.实验室要将仪器配备及变动情况及时介绍给任课教师,或将现有仪器配备制成“一览表”发给任课教师,以协助任课教师精选仪器,做好实验.新购入的精密贵重仪器或新产品,实验室要举办展示会,介绍仪器的结构、性能和使用方法.根据现有管理基础,大力研究改进仪器设备的保养、维修方法,提高仪器设备的完好率.通过改进实验装置及其他措施的研究,增强实验教学效果,提高仪器设备利用率.实验室管理研究工作的开展要有具体计划,要组织全体实验教师参加.

以上是笔者在实际工作中,向规范化迈进过程中的一些尝试.规范化管理有利于仪器、实验的科学管理,有利于实验教学,有利于提高学生的实验技能,有利于对学生进行素质教育.

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