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工作至今,每年都是班主任,小小班主任,任重而道远.既要担负着教书育人,还要管好班中的一切事物.多年的班主任经验告诉我：想要班级管理顺利,融洽、和谐、轻松的师生关系是做学生工作的润滑剂,是转化后进生、调皮生的有效办法.
对于一个班级来说,后进生、调皮生是一个不容回避的现实.如果孩子们天生都是优生,那教育还有什么功能?因而后进生、调皮生,我们更应变嫌弃为喜爱,变忽视为重视,变冷漠为关注,变薄待为厚待.
例如：我班的王刚同学,极其贪玩,自控能力特别差.课堂上坐不住,爱惹是生非,影响其他同学,言行举止不分时间、场合,可以说,坐没坐像,站没站像.课间常因自控力差而与同学发生摩擦.这一切不仅影响该生自己学习,而且还把班级搅得鸡犬不宁.严重影响了班级纪律.于是我找来了他的父母,了解一些情况后令我惊讶的是,他父母告诉我：“老师,孩子不听话,你打好了,他就是这样,我们也没有什么好办法,说他,他就顶嘴等”其实这个孩子一点也不笨,脑子还挺聪明,就是管不了自己,于是我的心里就暗下决心,一定要让这孩子改掉这毛病.
经我观察,这孩子的种种行为不是有意而为之.有些时候,这孩子不自觉地就做出了你意想不到的事情,在有些时候,他却能为班级献爱心,从而分析这孩子本质不坏.
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针对该生的行为特点,我并没有讨厌他,歧视他.相反,却给了他更多的关心、更多的理解.我处处尊重他,在集体场合多表扬少批评,家长面前多谈进Ē
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例如：上学期,我班从东北转来两位双胞胎兄弟,这两兄弟性格内向,不爱说话,学习基础比较差,再加上不适应这里的教学方式,学习越拉越大,渐渐地成了班里学习最吃力的学生.上语文课时,其他同学都大声读书,只有这两兄弟不爱张口,其他同学都能背过课文,学会生字.可这两兄弟,连课文都读不下来.写字速度更是慢的惊人.看到这种情况我非常着急,刚开始我以为是这两兄弟的懒惰造成的,对他们进行严厉的批评.并找来家长,说明了两个孩子的学习情况.我以为这样一来,孩子的学习会有所改变,可事实表明,我错了.上学期结束,这两兄弟成了班上学习最差的学生.
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下学期,我决心要转变这两兄弟的学习情况.我由原来的批评转为表扬,我发现他们有一点小小的进步就表扬他们.没想到这种方法还真有效,两兄弟开始变得活泼多了,也愿意和同学说话了,上课时声音也越来越大了,有时课文读不下来,我就利用下课时间单独教他们,慢慢的两兄弟的学习也能跟上了,写字速度不但不是班里最慢的,而且还能超过其他同学.
以上事例充分说明：和谐的师生关系对于促进后进生、调皮生的转化有着极其重要的作用.从教育教学实践我深深体味到：构建和谐的师生关系最重要的是做到以下三个方面：
一、尊重、热爱学生是和谐的基础
尊重学生热爱学生,让每一个学生都感受到来自老师的温暖.学生觉得老师爱他,重视他,才敢接近老师,才乐意接近老师,才能真正地爱老师.师生之间的互爱才是最理想最和谐的师生关系.学生都有很强的自尊心,需要得到他人尊重.当学生有了进步或成绩时,心里总是希望老师给予表扬；当学生有了错误时,一般害怕老师批评；特别是不希望老师在同学们面前批评.这些都反映了学生的自尊心理.教师要懂得学生的这种心理特征,该表扬的表扬,满足学生的欲望,也让学生感受到老师的重视和关注.批评学生要注意方式方法,能不在同学面前批评的就不要在同学面前批评,不能一味地指责,更不能对学生进行挖苦、讽刺,以免挫伤学生的自尊心.
二、善待是和谐的关键
俗话说“十个指头都不一样长”,更何况是人呢?从心理上讲,学习不好的学生往往比其他学生更渴望得到老师、家长、同学的尊重与爱护,因为他们比学习好的学生有着更大的心理压力.作为教师,只有尊重和爱护“学困生”,才能引起师生情感“共鸣”,使他们恢复理智和自尊,对学习和生活充满信心和勇气,从而转变为人们期待的好学生.在实践上,对于“学困生”,首先,教师一定要作深入了解,既要了解其自身原因,又要了解其家庭原因；既要了解其生理原因,又要了解其心理特征,以便对症下药；其次,教师要善于去发现、去捕捉其“闪光点”,及时的给予真诚的表扬,让他们体验到尊重、信任和支持的快感,从而迸发出奋发向上的决心和力量；再次,教师要适时地为他们制订出适当的高而可攀的目标,让他们看到努力的方向；最后,教师在平常提问或检测中,问题难度要适中,并注意把一些简单易答的问题留给“学困生”,让他们始终有一种成功感.对于考试受挫的学生,要及时地帮助他们分析失利的原因,以解除不必要的顾虑.
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三、交流是和谐的桥梁
融洽的师生关系是师生充分交流的基础上形成的.在学校中,师生交流主要是在课堂上进行的,所以,如何借助这种交流来发展师生关系就值得研究了.在课堂上,教师应该做到热爱、尊重、关心每一个学生,使每一个学生都能获得在课堂上展示风采的机会.在这过程中,尤其要善待后进生.我特别注意给她们创设成功的机会.课堂上总是把适合的差生层次的问题留给他们解决.这样既增强了差生的自信心,又使他们逐步走近老师.
古人云：“亲其师而信其道.而信其道才能好其道乃至行其道.”只有和谐的师生关系才能为后进生、调皮生提供平等、民主、团结的环境,为后进生、调皮生创设一个积极、轻松的学习环境,让他们拥有健全的人格,促进学生整体素质的提高.
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