语文教论文

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在语文教学中,新课程初中语文教学案阅读
半,学生对文言文的学习根本不感兴趣,主动参与的积极性也不高.因此,我们九年级语文教学组把"文言文阅读教学模式探究"作为研究的课题,这也与新郑市分课型构建教学模式的要求相一致.自2月份申报课题以来,在学。

英文学系硕士班必选修科目表,硕士论文英文翻译语文学院
50份3英文成绩单(不含gpa),(皆适用,硕士班申请英文成绩单者须另检附硕士论文含英文题目之封面影本,否则不予受理.)50份4西式弥封信封5个西式信封弥封方式(。

小学语文新课程标准
小学语文新课程标准测试题,学校姓名总分,填空.(20分,每空1分)1,语文课程的基本特点是()和()的统一.2,语文课程总目标第五条是"能主动进行()学习,在()中学。

通信英语缩语手册
通信英语缩语手册通信英语缩语手册a&emalarm&eventmanagement告警与事件管理a&veaudio/videoeditor音频/视。

从用教材教语文到用语文教语文
关于开展南京市2016年度优秀教育论文评选工作的通知各区(县)教科室(所),市教育局各直属学校(单位),为推进全市教研,科研工作的开展,提高教师参与教研,科研活动的积极性,提升教师教研,科。

2016小学语文新课程标准
读竞赛,小博士答辩,课后沙龙,答记者问等形式可让小学生兴趣盎然,乐学,爱学,会学,事倍功半地完成了阅读课文教学.(3)发展创新思维."提出问题比解决问题更重要"(爱因斯坦).阅读课文教学时,教师应善于培。

东晓小学语文科组计划
摘要小学生具有很强的向师性,当他们听教师范读时往往会潜意识地把自己与教师作比,主动纠正自己在朗读中出。

六年级上册语文科教学工作总结
六年级上册语文科教学工作总结,(20-2016学年度第一学期),六(),本学期我担任六年级()班的语文教学及班主任工作,倍感自己肩上的担子之重.本学期可以说是紧张忙碌而收获多多.为。

小学语文新课程标准2016版
2016版小学语文新课程标准?,小学语文新课程标准【2016版】,注:凡是加粗的部分,均是课程标准(修订稿)新改动的,或增或删,或调或整合.,第一部分?前?言,现代社会要求公。

英语翻译理论外国语文学院,英语翻译理论语文学院
之成为语言交际的实际技能.整顿提高学,生的语音,语调和朗读技巧,描写,以及初步的分析和辩论的能力的培养上.在抓紧听说的前提下,努力加强对写作和翻译能力的训练.借助构词法,使词汇扩充到大纲要。

语文教什么
语文教什么语文教什么随着基础教育课程改革的推进，语文课程标准在全国各地大力实施，它极大地推动了中小学语文教育理念、行为的变革，催生了语文教育的新气象。但是，出人意料的是，在语文课程改革进行到较。

浅谈语文教后记
浅谈语文教后记浅谈语文教后记,教后记不仅仅是教案的组成部分，更重要的它是一种教学研究。教案，即为教学方案，是预设性的，而教后记，是教师对课堂教学中出现问题以及师生互动过程中出现问题的客观反。

跳出语文教语文
跳出语文教语文跳出语文教语文,在众学科中，语文教学非常不幸的面临着一种尴尬局面：其一，没有谁去思考语文到底需要教什么，反正考什么就教什么。这些人在教学中，不需要去考虑什么教学大纲或课。

你会把语文教成什么
你会把语文教成什么你会把语文教成什么,语文老师，你会把语文教成什么？提出这个问题，未免有点滑稽。语文老师把语文教成什么？当然是语文啊。可是，事实是如此吗？不信请看,看看我们的课堂：繁。

把语文教到学生手上
把语文教到学生手上把语文教到学生手上,一个电话的启发一次,给我的师父张赛琴老师(著名特级教师)打电话,谈到了她刊登在《语文建设》的一篇文章《把语文教到学生心里》。师父突然说了一句:“是。

浅谈小学语文教教学法
摘要】本文论述了在小学语文实践教学中，总结出一套“四字”实践教学法，即：“读、议、讲、练”教学方法。它的教学全过程为：首先学生在课堂上自己读书，互相议。

提高语文教师说题能力的探索
提高语文教师说题能力的探索提高语文教师说题能力的探索说课，作为一种教研的手段，能够有效地调动教师投身教学改革、学习教育理论、钻研课堂教学的积极性。随着新课程改革的深入，早在1987年就提出的说。

初中语文教学案有效教学的思考
初中语文教学案有效教学的思考初中语文教学案有效教学的思考,自我县实施教学案教学以来，语文教师备课出现浅层化，对文本的解读趋向于表面化，因此，作为语文教师应具备一定的审读教材、深读教材、解读教。

语文教学时一门综合艺术
语文教学时一门综合艺术语文教学时一门综合艺术初上讲台，我也和许多青年教师一样，满腔热情地一味地去讲，以为把自己知道的东西都教给学生就好，以为把课本上所有的知识都讲完就好，以为认认真真地辅导完就。

农村小学语文教掌中的应用
农村小学语文教掌中的应用农村小学语文教掌中的应用,长期以来，由于教师不能很好地把握略读课文的特点。在实际的教学中，往往出现两种截然不同的倾向：一是复杂化。人教版实验教材中的略读课文无论从内。

活教语文教活语文
活教语文教活语文活教语文教活语文,教学贵在形式“新”，新在内容“活”。语文学科犹如新课程改革浪潮中一朵美丽的浪花，以它独有的芬芳展示着它的美丽。语文是一门综合学科，是最深奥的知识学科，也是最。

多实践,语文教学会更实在
摘要】实践活动是激发、保持和发展全体学生学习兴趣的重要手段。语文实践活动要融入并落实到每一个教学环节中，才能创设丰富、灵性、和谐的教学情境，。

《“导读式”语文教学案》的创新与实践
摘要】集体备课是新课程教学所倡导的备课形式，因为它可以集思广益，弥补个体的不足，提高工作效率，但由于缺乏相应的操。

初中语文教学理论的转变性分析探究
摘要：初中语文教学理论的转变必须要从审美渗透、合作教学和创造能力培养三方面进行，全面推行素质教育，让中学生拥有分析文本的能。

新课程背景下语文教后反思的策略初探
摘要：《基础教育改革纲要（试行）》强调教师要对自己的教学行为进行分析和反思。但在实际教学中，许多语文教师注重重复经。

谈语文教才中蕴含的道德教育
谈语文教才中蕴含的道德教育谈语文教才中蕴含的道德教育,语文是一门人文学科，语文的人文性决定了语文课堂必须关注和培养学生情感态度与价值观的形成，也就是让学生能在经典文学中体会人的情感美，理性。

语文教后反思“六问”
语文教后反思“六问”语文教后反思“六问”,教后反思就是教师教学后对自己的教学行为进行检视、对自己的教学体验以及对学生的态度进行反省，它帮助教师从自己每天的教学方式、教学行为中发现自己存在的问。

新课程小学语文教学得注重兴趣的作用
新课程小学语文教学得注重兴趣的作用新课程小学语文教学得注重兴趣的作用兴趣是做好一切事情的动力，同样要让小学生爱学语文，激发学习兴趣是前提。让学生主动学习，能促进学生主动愉快地去努力求知，乐而不疲。

浅议语文教中如何发挥学生的主体作用
浅议语文教中如何发挥学生的主体作用浅议语文教中如何发挥学生的主体作用让学生真正成为学习的主人，让课堂充满创造和活力，在多年的语文教学实践中，在学生主体意识的培养方面，我做过一些摸索和努力。一。

确立语用目标,构建语文教育新体系
确立语用目标,构建语文教育新体系确立语用目标,构建语文教育新体系,我国语文教育的种种问题，表面看是教学问题，其实质是课程问题，尤其是其背后所依据的语言观和语言学基础。有什么样的语言观，就。