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摘 要：随着教育管理的多元化,中职院校教育管理也越来也受到重视,为了能够顺应社会发展的需要,必须加强对职校学生的管理和教育.中职教育的班主任管理,将关系到学生的基本素质与学校的办学水平.本文首先分析了中职班主任管理工作中出现的问题,然后提出了中职班主任的管理的对策建议.
关 键 词 ：中职班主任；管理；措施
引言
随着我国中等职业教育院校的发展和壮大,各职业院校招生规模也在扩招、补招,中等职业院校学生管理工作也出现一些问题.作为中职学校的班主任,我体会到了班主任在学校学生管理工作中的重要作用,所以结合中等专业学校在招生规模扩大,学生管理工作难度加大,学生思想教育任务加重的这样一个新的形势下,针对出现的各种问题,我提出了一些对策建议.
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一、班主任管理工作中出现的问题
1.学校管理机制方面
由于近些年来各中职院校的不断扩招,我校人数增加很多人,相应的在
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2.班主任缺乏学生观和爱心
中职老师在担当班主任时会出现差生的观念.这种先入为主的观念会造成班主任失去对工作的热情.由于认定学生能力差,往往会出现以下现象：例如,在工作中班主任会为自己的不作为寻找理由,养成懒惰的工作情绪；在工作时容易形成以居高临下的姿态；对待学生容易以生硬和粗暴的方式；在学生犯错误时无法包容学生,无法抵达学生的心坎,不能使学生产生共鸣,中职班主任这种错误的认为学生学习成绩差,其他方面就都差,于是在管理的过程中就实行盯、管和压三项政策.时刻来监视学生的表现,用“管”与“压”来约束学生的行为,企图以这些严厉的方式来达到使学生服从听话的目的.这样就会使师生之间距离变得越来越远.班主任的这种消极态度的管理方式最终将严重影响贵中职生的管理.
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由于我们现阶段中职教学上存在着不同程度上的不足,导致在对教学上也缺乏爱心现象的出现,也同样表现在教师在对学生的态度问题上.教育和班级管理同样都需要有爱心,班级管理不是尖着眼睛搜寻学生的错误缺点并责令其改正,是用放大镜去发现学生的优点并激发学生自身的力量,要去不断的灌溉和培养学生的爱心.
3.班主任的管理素质和自我责任意识需要提高,
学校应当给予班主任进修的机会.一方面帮助他们了解班主任的基本理论知识、工作性质和工作意义,另一方面安排班主任向优秀班主任学习,提高他们解决实际问题的能力.在物质方面,应当提高班主任津贴,使工作量和津贴成正比.在精神方面,应对班主任的工作予以肯定,如果班主任在工作中出现问题,应及时给予指导,帮助班主任解决问题.对班主任的工作要做出客观的评价,让班主任真正意识到自我的价值,这样班主任才能从内心热爱自己的工作,更好的为学校和学生服务.
在对待工作时,班主任应该保持责任心、上进心和奉献心.首先,作为一名班主任,应当通过不断的学习来充实自己,时刻进步,只有这样才能在开展班级工作的时候.此外,对待学生要有责任心,这种责任心主要体现为爱护、尊重和信赖学生.最后,作为一名合格的班主任,不能只计较个人得失,把自己的利益看成是最高利益.
二、增强中职班主任管理工作的措施
面对在中职班主任管理中存在的问题,我们必须要提出更加详细的改革对策,只有不断的增强中职班主任对教学的管理,才是解决问题的根本途径.
1.全面深入了解学生
由于中职学校的学生多数是中考或者高考的落榜生,甚至还有不少在中学阶段中途退学的学生,所以他们大多缺乏明确的学习目标和动机,没有养成良好的学习习惯,而且纪律意识和自控能力也较差,入校后违规违纪现象频发.在国家的中长期教育计划中,其中明确规定职业教育要面向人人,更要面对社会.面对这样的学生,中职学校教育教学质量的提高,归根结底要体现在学校的最基本单位――那就是班级的管理上.因而,中职班主任的管理就显得特别重要.
2.把就业和创业作为管理目标
班级管理的目标是班主任进行班级管理的出发点和落脚点.确定管理体制对于班级工作的顺利开展起到了极其重要的作用.有了目标,就有了方向和动力.作为班主任,在管理过程中必须用就业和创业的目标来引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观,培养学生良好的道德品质促进学生身心的健康成长.
就业是实现人生价值的直接体现.创业是更高意义上的就业.如果说就业是立国之本,安民之策,那么就业更是我们的制班之道.对于正值青春期的中职学生而言,他们渴求独立和就业的心愿很强,我们要抓住这一心理需求,把就业和创业的思想目标及时地提出并借此制定相关的管理制度.这样,就使班级的目标管理形成体系,形成台阶,使学生在目标管理中不断提高,不断进步.
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管理的最终目的就是要培养符合时代需要的合格中职毕业生.作为班主任只有不断完善班级管理机制,加强对班级的系统化和规范他的管理,调动一切积极因素,才能管出特色、管出成效.总之,班级管理是一个动态化的复杂过程,因此班主任工作也是一个富有挑战的工作,这就需要我们不断的去探索和改革.
3.履行管理职责,制定班级管理计划
全面落实学校的规章制度,加强学生的管理工作,特别是经常要深入到学生学习和生活的场所,才能更好的了解学生.我们只有全面了解和掌握班级学生的自然状况和思想、生活和学习等情况,经常增强师生以及老师和家属之间的联系,才能够围绕学习的目的和态度等问题进行系统的思想教育,保证完成任务.组织和知道学生才加社会实践活动和公益活动等等,更加发挥自身的兴趣和爱好,促进学生能够更好的全面发展.对班委会的工作进行相应的指导,对班干部的选拔和考核做出相应的评价和帮助,时刻关心学生,把学生作为主体,完成从思想到学习的转变.
我们只有制定出来适当的班级管理计划,选出适当的学生干部进行管理,特别是在制定班级管理办法的时候一定要赏罚分明,制定出体现学生全方位发展的规定,要求学生注意规范自己的日常行为,一方面要自我约束,另一方面要选择合适的人选作为班干部,用以来监督学生的行为.
参考文献
[1] 王云,谈职业教育中班主任工作体会,邢台市长征职业中学,2010
[2] 《教育原理》,陈桂林主编,华东师范大学出版社,1993.
[3] 《教育原理》,沛西能主编,人民教育出版社,1992.
[4] 赵杨,班主任工作要与时俱进,浙江艺术职业学院,2010.
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