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关于公布杭州市中学语文教学专业委员会,2016年教学论文评选结果的通知,杭州教研(2016)第55号,区,县(市)教育局(社发局)教研室,市区各中学,杭州市中。

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浅谈小学三年级习作教学,从小学三年级开始,语文课又增添了一项新的内容——习作.它是检验学生认识分析事物水平和语言表达能力的一个重要尺度,是学生未来走向社会应用价值较大的一门学问.因此,让学生从。

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小学数学第三册期中试题1,一,填一填:25分,1,()÷2=4()四得四()×6=30,6÷()=()5÷5=()()。

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摘要】,信息技术高速发展,它在小学语文教学中大显身手,加快学生与语文知识的相融相通.信息技术在辅助学生的言语训练方面,在激发学生学习语文的兴趣方。

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小学语文教学使用信息技术信息技术进入小学语文教学,可以提高课堂教学信息传播的质量和效率,丰富学生的学习资源,有利于实现教学优化,促进学生语文素养的形成.首先,教师要遵循信息技术与学科整合原则;其。

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苏教版小学语文教材苏教版小学语文教材教学目标：1.精读课文，感受诗人话别的情景。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。教学重点：通过课文与诗的对照阅。

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苏教版小学语文教材编辑部苏教版小学语文教材编辑部“我要写”,“要我写”,为变写作文的最好状态是写下心中迫切想说的话，或者想表达的感情，而不是像挤牙膏一样勉强挤出点干巴巴的内容来。张庆爷。

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苏教版小学语文教材(2)苏教版小学语文教材(2)教学目标：1、知识能力标：认识本课的生字，正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。2、过程方法标：采用自主、合作、探究的方式学习。3、情。

苏教版小学语文教材问题的分析和思考
摘要】教材对实现教学目标有举足轻重的影响，苏教版小学语文教材能否符合孩子们的学习兴趣和学习特点非常关键，对孩子们的素质教。

浅谈苏教版小学语文阅读教学方法
摘要：苏教版小学语文教材提出不少独特创新的阅读教学方法和形式，这对提高小学生语文阅读能力大有帮助，这里就苏教版小学语文教材结。

苏教版小学语文教学心得探析
摘要：在目前苏教版的小学语文教学中，我们要重视优化教学过程，要对教学模式和教学手段进行积极创新，满足小学语文教学的实际教学的需要，不断提高小。

浅谈苏教版小学语文趣味识字教学
摘要】小学语文要求的识字量大，低年级的学生年纪又小，怎样正确处理好两者之间的矛盾，让学生更好的掌握学到的汉字呢？苏教版小学语。

浅析苏教版小学语文课本阅读量
摘要：保障小学语文课本的阅读量具有十分重要的意义，小学生通过合理适量的阅读，可以培养其自主阅读和学习能力，为今后的学习打下坚实的基。

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苏教版小学语文教材识字写字研究
摘要：识字是小学生学习语文的前提，识字教学也是小学语文教学的基础环节。本文主要对苏教版小学语文教科书，在识字内容编写方式上和识字量上进。

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摘要:成语是汉语词汇中的瑰宝,它语言精练,结构严谨,含义深刻和富有表现力。苏教版国标本教材十分重视成语这一文化瑰宝,在每一册每个单元的练习中。

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苏教版小学语文教学中的美育初探苏教版小学语文教学中的美育初探苏教版国标本小学语文教材，作为实施语文《课程标准》的先行者，所选的文本，兼顾了文字的语言美、课文的内涵美、学习板块的形式美等特点。在提。

浅谈苏教版小学三年级语文阅读教学
浅谈苏教版小学三年级语文阅读教学浅谈苏教版小学三年级语文阅读教学,一、前言,阅读是一种重要的学习形式，人类对知识的阅读始于阅读需求。对于三年级的学生来说自主学习、主动积累、留心观察等学。

苏教版小学语文三年级《荷花》教学设计
苏教版小学语文三年级《荷花》教学设计苏教版小学语文三年级《荷花》教学设计,一、设计理念,语文课程标准强调，低年级阅读教学要“让学生喜爱阅读，有浓厚的阅读兴趣”。教学中，应以生为本，从学。

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苏教版小学语文教材古诗《出塞》苏教版小学语文教材古诗《出塞》设计构想：古诗文因语言高度精炼、概括，需要通过深入的诵读，透彻的领悟，方能理解诗意，感受作者表达的情感。现代化教学技术的辅助教学很。

苏教版小学语文课本阅读量的分析与思考
摘要：自五百年前的科举考试，至现代基础教育形势下的应试教育，乃至注重提高个人道德素质、能力培养、个性发展和心理健。

国标本苏教版小学语文阅读高效教学课堂的四重奏
国标本苏教版小学语文阅读高效教学课堂的四重奏国标本苏教版小学语文阅读高效教学课堂的四重奏小学语文教育对孩子的影响是极其深远的，在小学阶段学到的语文诗词、课文等往往能让孩子终身难忘。就目前的小学语。

对苏教版小学语文教材问题的分析与思考
摘要】教材是体现学科体系，承载学科内容的重要载体。随着我国新课标的实施，对教材的要求也是有所改变的。苏教版小学语文教。

人教版和苏教版小学语文阅读教材的课文系统比较
摘要：课文系统是指依据“课程标准规定的选文原则所选取的课文序列”，对人教版和苏教版小学语文阅读教材的比。