体育教学相关毕业论文范文,与体育个性化教育相关论文范文例文

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摘 要：伴随着新课程改革的不断深入和发展,体育个性化教育越来越成为人们所关注的焦点.体育个性化教育是以培养学生的全面和谐的个性化发展为最终目的的一种教育模式.我国传统的体育教育模式培养出来的学生只是对现有的体育知识,运动技能的机械认同和模仿,其思维不具有独立、求异等个性,学习的最大问题就是缺乏创造能力和进取的精神.传统体育教育模式的弊端,使体育工作者开始探索学校体育改革的新道路,由此体育个性化教育应运而生.

关 键 词 ：个性化 体育教育 中小学

前言

个性化教育是指依据不同的时代背景,社会环境,在尊重学生主体地位的基础上,充分挖掘学生的潜能,激发学生的个性兴趣,从而促进学生的个性化发展.开展个性化教育的两个前提是必须要注意的,第一是在教育的过程中要发现并尊重学生的现有个性,第二是为了使学生的个性得到提升和发展,必须在其发展过程中提供有利于其发展的物质条件.体育个性化教育是以个性化教育为基础,从科学的角度来研究和促进学校学生的个性化发展.[1]

1体育教学实施个性化教学的理论依据

1.1 体育个性化教育的实施符合教学原则

教学原则是有效进行教学必须遵循的基本要求,教学原则对教学中的各项活动起着指导和制约的作用.教学原则在一定程度上决定了教学内容、教学方法与手段、教学组织形式的选择.教学原则确定之后,对教学活动中的内容、方法、手、形式的选择,都有着积极而重要的作用.体育个性化教育充分体现了现代教育原则,例如直观性原则、启发性原则、循序渐进原则、巩固性原则、可接受性原则、理论联系实际原则、因材施教原则等.怎样才能很好的贯彻这些教育原则,这就要求我们的体育教师要全面的了解我们的学生,从激发学生的兴趣入手,做到区别对待,才能充分发挥他们的个性特点.

怎样写好体育教学论文
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1.2 体育个性化教育的实施符合素质教育的要求

素质教育是面向全体学生的教育,是促进学生全面发展和个性健康发展的教育.人的个性是千差万别的,社会也需要各种各样的人才.实施素质教育的重要目的之一,也是为了使有不同天赋和爱好的学生,在受教育的过程中,除了统一的基础课程外,通过各种教育方式给予他们能发挥天赋和爱好的空间和时间.体育个性化教育的出发点就是以人为本,在充分尊重学生主体地位的基础上,塑造学生的人格特点来促进学生综合素质的提高.[2]

2.体育个性化教育在体育教学过程中的具体实施措施

2.1自我概念的形成是体育个性化教育顺利开展和实施的前提.

自我概念即一个人对自身存在的体验.它包括一个人通过经验、反省和他人的反馈,逐步加深对自身的了解.自我概念是一个有机的认知机构,由态度、情感、信仰和价值观等组成,贯穿整个经验和行动,并把个体表现出来的各种特定习惯、能力、思想、观点等组织起来.在学生的成长过程中,引导他们形成积极的自我概念,对于“学会做人”有着非常重要的意义.

体育个性化教育参考属性评定

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2.2激发学生的运动兴趣,注重学生运动爱好和专长的形成,培养学生终身体育的意识.

实践证明,兴趣是学生最好的老师.在体育课程的开设过程中,要充分考虑学生的兴趣爱好,提倡根据学生的兴趣和爱好,有选择地学习一项或几项运动项目,让学生在学习过程中体验到学习的快乐,成功感和自我价值感,同时学生选择自己所擅长和喜欢的运动项目可以很好的提高学生的参与体育活动的积极性,形成运动专长和终身体育的意识和习惯.

2.3 营造良好的课堂氛围,为学生创造出宽容和谐的学习环境.

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体育教学相关论文范文例文30340;课堂氛围可以为学生营造出一种舒适的学习环境,学生在这种和谐的学习环境中可以使自己的个性得到最好的释放,教师与学生相互沟通互动,将学生被动的接受转化为学生主动的学习,这样的教学与学习氛围,不但可有有效的提高教师的教学效果,同时可以有效地减轻学生的心理压力,使学生在积极主动的学习状态当中学习知识与技能.因此在体育教学过程中体育教师如何充分调动学生的课堂兴趣,创造宽松的课堂教学环境具有很大的作用.在体育教学的过程中,应建立平等的民主的师生关系,教师要尊重学生,宽容学生,理解学生.

2.4 注重因材施教,做到区别对待,分层教学,发展学生的个性.

学生与学生之间个体差异的存在,要求体育教师在体育教学的过程中要学会发现学生的个性与特点,根据学生不同的性格特点和实际情况来进行体育教学.因材施教不但是我国古代教学经验的结晶,还是现代教学必须坚持的一条重要原则,它具有非常丰富的现代价值.实行因材施教, 对培养适应时代需要的创新型人才,具有非常重要的现实意义.[3]

2.5建立开放健全的教学体系

首先在教学内容的选择上要丰富多样,教学内容的选择要充分考虑学生的兴趣爱好和实际能力,要被学生所接受,同时要符合不同学段的学生的身心发展特点,充分考虑学生的个体差异,最终有效的促进学生的身体和心里的健康发展.其次,教学方法的选择必须科学,综合地考虑在体育教学过程中的各种因素,选择最适当的教学方法进行教学,才能取得最好的教学效果.再次,在体育教学组织和管理方面,体育教师要激发学生的体育学习动机,使学生的自我价值感增强,培养他们的正确认识自我的能力,帮助学生树立正确合理的学习目标,创设促进学生学习的情景,让学生在轻松快乐的环境中体验成功,掌握知识与技能.最后,全面而客观的体育学习评价体系是体育个性化教学成功实施的重要环节.体育教师在对学生进行体育学习评价的过程中,要充分关注学生之间的个体差异性,尤其是要关注运动技能差的学生,注意保护他们的学习积极性.总之,只有在教学的各个环节做到准确把握,才能使体育个性化教育得到良性的可持续发展.[4]

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参考文献

[1]梁龙旭.体育个性化教育的几点思考[J]. 中国教育研究论丛,2007-09（6）

[2] 王钰. 让个性化教育挥洒体育课堂[J]. 网友世界,2013,11-15（2）.

[3]柳丽平. 中学实施个性化教育问题研究[D].山西大学,2013-06.

[4]朱旭梅. 教育公平视野下的个性化教育研究[D].浙江师范大学,2007-10

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