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中学英语教育论文

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摘要:语言是用来交流的,注重语言的交际是现代英语教学的重点.打破旧的教学模式,形成新的适应社会需求的口语教学是非常有必要的.,关键词:教学模式语音语调自信 。

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摘要,随着社会生活的信息化和经济的全球化,英语是最重要的信息载体之一.各界人士已经强烈的意识到:在基础教育发展战略中,应把英语教育作为公民素质教育的组成部分.。

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教育文献研究论文教育文献研究论文一、关于中学英语作业的一般研究综述,关于学生家庭作业的研究,美国教育学家艾普汀(eptein)提出了家庭作业的十大目的(1ops):(1)练习(practic。

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摘要:我国农村中学的英语教学质量一直以来较差,特别是农村初中的英语。加上现在又是课改阶段,如何稳步提高农村初中英语教学的质量,是个十分艰巨的任。

在英语教学中实施创新教育
学出版社,[2]林亚文,2000,《全国获奖优秀英语教学论文荟萃》(第五集)福建:厦门大学出版社,[3]陈峰,2001,《中学英语教学研讨论文汇编》(2001年第一期)福建:福建教育学院外语。

浅析中学英语教育
浅析中学英语教育浅析中学英语教育英语教学作为一门语言的教学,其主要是培养学生的言语技能,即运用语言的能力,因此其课堂教学具有不同于其他课程课堂教学的特点。长期以来,中国的中学英语教学一直延袭使。

刍议中学英语教育改革
摘要:在全球一体化的背景下,越来越多的外资企业到我国投资,我国经济也逐渐走向了世界,未来社会将需要更多的外语人才为世界的融合铺桥造路。作为外语中应。

浅谈乡镇中学的英语教育
浅谈乡镇中学的英语教育浅谈乡镇中学的英语教育在从事乡镇中学英语教学的深涯中,我深感头痛与苦脑,也深深体会到了想要提高乡镇中学英语教学成绩的难度。但我深信,我们只要通过努力,这种局面一定会改变。当。

浅析中学英语人性化教育
浅析中学英语人性化教育浅析中学英语人性化教育本文以中学英语人性化教育为引导,围绕中学英语人性化教育来分析问题。,1人性化英语教育的必要性,从国内外教育发展改革的主题来看,无论是从教。

浅析中学英语教师的职后教育
摘要:由于中学英语课程的重要性及新课程的实施,中学英语教师职后教育的重要性更加突出。但目前中学英语教师职后教育存在许多问题,解决这些问。

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中学英语素质教育点滴中学英语素质教育点滴素质教育切实反映了基础教育的本质,即教育要面向全体学生,充分发展学生个性,使学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展。素质教育的目的不仅要教授学生知。

中学英语的激励教育刍议
摘要:从心理学上讲,激励主要是指激发人的动机,使人具有一种内在的动力朝向所期望目标前进的心理活动过程。恰当地进行激励教育可以使我们英语教学工作达。

素质教育下的中学英语
素质教育下的中学英语素质教育下的中学英语,中小学教育是提高民族素质、推动社会全面发展进步的奠基工程,当前中小学教育的核心和关键是实施素质教育。素质教育的提出随时展应运而生,体现着鲜明的人。

中学英语教学中的审美教育
摘要:在素质教育深入人心的今天,美育在素质教育中的重要作用已为人们所认识。它不仅可以培养学生正确的审美观点,健康的审美情趣,促进学生身体健。

浅谈新课标中学英语教育
浅谈新课标中学英语教育浅谈新课标中学英语教育,中图分类号:g63文献标识码:a文章编号:1007-0745(2013)08-0254-01,英语新课标要求面向全体学生,注重素质的全。

中学英语素质教育的思考
中学英语素质教育的思考中学英语素质教育的思考,(乌鲁木齐县第一中学新疆乌鲁木齐830000),英语是一门实践性很强的学科,它是一个包括听、说、读、写的操练和语言信息的输入输出的实。

浅谈中学英语素质教育
摘要】素质教育有狭义和关广义的概念。素质是人的质量或人的身心发展的总水平。素质教育以人为本,既强调个人,又强调整体。素质教育的根本宗旨是提高国民素。

浅谈中学英语创新教育
浅谈中学英语创新教育浅谈中学英语创新教育在社会经济飞速发展的今天,传统的应试教育已经逐渐显示出它的弊端,跟不上时代的步伐。与此同时,新课程改革也已经在城市和农村各个阶层的教育中逐步展开,素质教。

中学英语教学中的情感教育
摘要:在中学英语教学中,理解情感的本质,善于创设情景并挖掘教材中的情感教育内容,注重对教学情感的加工;建立和谐的师生关系,利用好英语课堂,搭建互动。

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中学英语情趣教育初探中学英语情趣教育初探何谓情趣教育?它是指教师用自己的教育和爱心来培养和唤起学生对所学知识学科的一种积极情感。同时,对学生参与和学习过程所蕴含的一种好奇,如同好学的求知热情,。

中学英语教学中的人格教育
中学英语教学中的人格教育中学英语教学中的人格教育人们谈到新世纪现代青年时,更多想到的是如何成长的问题,但却忽略了人格问题的思考,甚至感到陌生,这是极其危险的。作为一名新世纪的教育工作者,不。

中学英语教学中的兴趣教育
摘要:一位成功的教师,要善于启发学生的兴趣,点燃学生的求知烈火,善于把学生的间接兴趣引导到由事物或行动本身引起的直接兴趣。成功的教育,需要的不是强。

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