新课程初中语文教学案

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在语文教学中,新课程初中语文教学案阅读
半,学生对文言文的学习根本不感兴趣,主动参与的积极性也不高.因此,我们九年级语文教学组把"文言文阅读教学模式探究"作为研究的课题,这也与新郑市分课型构建教学模式的要求相一致.自2月份申报课题以来,在学。

初中英语小组合作下的学案教学
请各学校通知相关教师参加活动,欢迎感兴趣的初中物理老师前来观摩学习.,联系人:韩宝存(13527904519),刘海涛(13798798150),卢婉嫦(0769-2312618。

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中国修辞学会读写教学专业委员会,《基础教育论坛杂志社》,关于举办"新课标背景下的全国中小学语文新课程,新课堂教学观摩"(安徽),培训会的报到通知,尊敬的老师您好:您的参。

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.,2.26日.郑州市高中新课程跟进培训现场会在郑州11中召开,郑州十一中为大家展示高中选项教学.天津市汉沽新区一中特级教师张新生为郑州市做高中课改专题讲座.,3.10日.上报全国第四。

初中数学新课程新理念
程标准中明确规定的要求",有的甚至在执行中考必考的要求.我们看到了初中新课程带来的普及性教育成果,也看到了中考"指挥棒"选拔出来的数学成绩,每个学生几乎都是三位数,校校之间,班班之间平均分差距也不大(表。

初中化学新课程的教学
摘要】化学课程标准强调"一切为了每一位学生的发展","培养学生终身学习的愿望和能力."在初中化学教学中,要结合化学的实验性,生活化特征,创造性地使用教材资源,改进教学方。

初中数学新课程论文年度
摘要:教学过程不仅是师生双方信息交流的过程,同时也是情感交流的过程新课程标准要求,要把抽象的数学变成丰富多彩生动有。

初中物理新课程的基本理念
摘要:课时教学目标的设定与表述是教师进行教学。

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位教师制定教学计划.确定集体备课教研活动时间.3,组织学习新课标以及教学改革的有关文章.4,统一教学计划进行授课,各项教学工作有序进行.5,组织参加市教研室初中数学评选.十月份:1,开展组。

初中数学新课程教学案例
初中数学新课程教学案例,〈〈实践与探索〉〉,海口市第二中学,谭霄,《实践与探索》,——一元一次方程的综合应用,海口市第二中学谭霄,一,案例背景,《实。

初中语文教学案有效教学的思考
初中语文教学案有效教学的思考初中语文教学案有效教学的思考,自我县实施教学案教学以来，语文教师备课出现浅层化，对文本的解读趋向于表面化，因此，作为语文教师应具备一定的审读教材、深读教材、解读教。

《“导读式”语文教学案》的创新与实践
摘要】集体备课是新课程教学所倡导的备课形式，因为它可以集思广益，弥补个体的不足，提高工作效率，但由于缺乏相应的操。

新课程背景下语文教后反思的策略初探
摘要：《基础教育改革纲要（试行）》强调教师要对自己的教学行为进行分析和反思。但在实际教学中，许多语文教师注重重复经。

新课程小学语文教学得注重兴趣的作用
新课程小学语文教学得注重兴趣的作用新课程小学语文教学得注重兴趣的作用兴趣是做好一切事情的动力，同样要让小学生爱学语文，激发学习兴趣是前提。让学生主动学习，能促进学生主动愉快地去努力求知，乐而不疲。

初中语文教学理论的转变性分析探究
摘要：初中语文教学理论的转变必须要从审美渗透、合作教学和创造能力培养三方面进行，全面推行素质教育，让中学生拥有分析文本的能。

初中语文教学中研究性学习与构建
初中语文教学中研究性学习与构建初中语文教学中研究性学习与构建,作为一种创造性学习的方式、一种自主型的教学模式，研究性学习被越来越多的师生所接受。而2011年修订的义务教育课程标准更是注。

语文教什么
语文教什么语文教什么随着基础教育课程改革的推进，语文课程标准在全国各地大力实施，它极大地推动了中小学语文教育理念、行为的变革，催生了语文教育的新气象。但是，出人意料的是，在语文课程改革进行到较。

浅谈语文教后记
浅谈语文教后记浅谈语文教后记,教后记不仅仅是教案的组成部分，更重要的它是一种教学研究。教案，即为教学方案，是预设性的，而教后记，是教师对课堂教学中出现问题以及师生互动过程中出现问题的客观反。

跳出语文教语文
跳出语文教语文跳出语文教语文,在众学科中，语文教学非常不幸的面临着一种尴尬局面：其一，没有谁去思考语文到底需要教什么，反正考什么就教什么。这些人在教学中，不需要去考虑什么教学大纲或课。

你会把语文教成什么
你会把语文教成什么你会把语文教成什么,语文老师，你会把语文教成什么？提出这个问题，未免有点滑稽。语文老师把语文教成什么？当然是语文啊。可是，事实是如此吗？不信请看,看看我们的课堂：繁。

浅谈初中语文教学时教学目标的确定非常重要之体验
浅谈初中语文教学时教学目标的确定非常重要之体验浅谈初中语文教学时教学目标的确定非常重要之体验,我们老师在语文教学时，要注意教学目标的确定，它直接导致了课堂效率的低下，我个人认为从如下四点可。

把语文教到学生手上
把语文教到学生手上把语文教到学生手上,一个电话的启发一次,给我的师父张赛琴老师(著名特级教师)打电话,谈到了她刊登在《语文建设》的一篇文章《把语文教到学生心里》。师父突然说了一句:“是。

施行“少教多学”,实现初中语文教、学双赢
摘要】随着当今社会的飞速发展，我国对教育的要求也越来越高。教育部更加崇尚素质教育及提倡有效率的教学，有效率的教。

浅谈小学语文教教学法
摘要】本文论述了在小学语文实践教学中，总结出一套“四字”实践教学法，即：“读、议、讲、练”教学方法。它的教学全过程为：首先学生在课堂上自己读书，互相议。

新课程初中数学“学案导学”式教学的尝试
摘要】“学案导学”式教学是指以学案为载体，以导学为方法，以教师的指导为主导，以学生的自主学习为主体，师生共同合。

新课程背景下初中化学问题驱动式学案设计的实践
新课程背景下初中化学问题驱动式学案设计的实践新课程背景下初中化学问题驱动式学案设计的实践一、目前学案设计中存在的主要问题,1.学案的设计形式化，设计的问题大而空。有的教师简单地认为学。

提高语文教师说题能力的探索
提高语文教师说题能力的探索提高语文教师说题能力的探索说课，作为一种教研的手段，能够有效地调动教师投身教学改革、学习教育理论、钻研课堂教学的积极性。随着新课程改革的深入，早在1987年就提出的说。

语文教学时一门综合艺术
语文教学时一门综合艺术语文教学时一门综合艺术初上讲台，我也和许多青年教师一样，满腔热情地一味地去讲，以为把自己知道的东西都教给学生就好，以为把课本上所有的知识都讲完就好，以为认认真真地辅导完就。

农村小学语文教掌中的应用
农村小学语文教掌中的应用农村小学语文教掌中的应用,长期以来，由于教师不能很好地把握略读课文的特点。在实际的教学中，往往出现两种截然不同的倾向：一是复杂化。人教版实验教材中的略读课文无论从内。

活教语文教活语文
活教语文教活语文活教语文教活语文,教学贵在形式“新”，新在内容“活”。语文学科犹如新课程改革浪潮中一朵美丽的浪花，以它独有的芬芳展示着它的美丽。语文是一门综合学科，是最深奥的知识学科，也是最。