高职网络营销教学中微课的运用

摘    要：　微课是指以视频为载体，以课本知识为内容，以传播知识为目的的一种新颖的教学课程。一般根据教师的教学任务，将知识点有设计的录制成视频或者音频，并在制作之后作为一种教学资源被学生观看或倾听。而在高职院校网络营销课程中引入微课，无疑让学生有了更多选择空间，学生可以根据自己的实际情况，自由的选择上课的时间地点以及学习的方式，让学习变得有趣了起来。同时，还减轻了老师的教学负担，培养了学生自主学习的能力，实现了教学的良性发展。

 

　　关键词：　微课; 高职院校; 网络营销;

 

　　如今随着网络科技的不断发展，微课已经走进了日常教学的课堂中，为课堂增添亮点的同时，又丰富了教学形式。同时还可以发挥学生的主动性，提高学习效率。因此，在高职院校网络营销课程中引入微课是一件非常有必要的事情。接下来，笔者将结合自身经验，分析微课在高职院校网络营销课程教学中的挑战和应用策略，希望能为之后的课程教学提供参考。

 

　　一、网络营销课程在传统教学模式下的现状

 

　　在我国，网络营销的教学模式总是以老师作为知识的传播主体，学生只是课堂知识的被动接收者。这样的教学模式对于老师和学生来说都是非常枯燥的，有时候一节课讲下来，老师在讲台上口干舌燥，学生在底下兴致缺缺，师生之间、学生之间没有任何的互动，课堂氛围可以说是毫无生机，这就导致最后的教学成果很难让人满意。

 

　　另外，像网络营销这种既包含了经济管理方面的理论知识，又包含了电子商务方面的实践应用的学科，仅仅依靠传统教学区讲解知识点是远远不够的，还应该和当下的市场案例结合起来，让学生去分析，甚至去实际的操作，这样才能让学生的思维得到拓展，教学质量才会更好。

 

　　二、微课对网络营销课程教学的挑战

 

　　将微课引入课堂是这个时代的必然趋势，这对于高职院校网络营销课程的教学来说，是机遇也是挑战。作为一名网络营销的教师，在面对这样的情况，必须要有不惧挑战的决心，主动出击，创新授课方法，开展新的教学模式，并愿意从一点一滴的做起，通过一次次的实践，完善微课的制作方式，寻找微课的应用技巧，创新微课的应用形式，让微课在网络营销课程中充分发挥出它的教学效果。

 

　　三、微课在高职院校网络营销课程中的应用策略

 

　　（一）讲解式微课的应用策略

 

　　在高职院校网络营销课程的教学中，老师可以根据课程内容，把一些重要的知识点以讲解的方式录成视频，每一个视频无须太长，控制在十分钟左右，这样学生就可以利用一些零碎的课余时间去观看这些视频，学习知识。另外，对于一些课堂上没有掌握的知识难点，学生可以通过反复观看视频内容，加深对知识的印象。这样不仅为老师节省了反复去讲解的时间，还培养了学生的自学意识。例如，在高职网络营销课程《认识网络营销》的教学中，笔者将本章节的所有重点内容录成了一个10分钟作用的讲解视频，视频的内容归纳讲解了网络营销的概念、特点、作用等，案例鲜活，讲解清晰。打破了时间地域的限制，即使是课后学生也可以通过微课寻找自己没有掌握的难点，很好的弥补了课堂教学的不足。

 

 

高职网络营销教学中微课的运用

 

 

　　（二）实践式微课的应用策略

 

　　在高职院校，学生学习网络营销课程的根本目的，就是为了以后再工作岗位上能够应用到现在所学的知识。而现在的教学大多都是纸上谈兵，并没有给学生留有实践的时间，因此，很多学生虽然学习了网络营销，却在上手去做的时候不知如何下手。而作为一名网络营销课程的教师，应该将微课利用起来，在教授理论知识的同时，也要重视起学生的实践教学。例如，在高职院校网络营销课程《设计企业网站》一课的教学中，笔者讲解完一些关于设计企业网站的重点内容后，通过微课的形式为学生播放了提前准备好的视频内容。视频内容是笔者提前录制的一个利用模拟器建立企业网站的全过程视频，通过视频内容向学生展示企业网站的搭建和设计过程，并让学生根据视频内容课后自己实际的去操作一下。这样一来学生不仅学到了理论知识，同时又在实践中学到了一些操作经验，让学习的效果更加显着。

 

　　（三）课后答疑式微课的应用策略

 

　　在高职院校网络营销课程的教学中，通过课后作业的完成情况，我们会发现这样一个现象，就是在一些知识点上会出现一个班上多数学生都不理解或是在一个问题上多次犯错情况，而这个时候占用课堂再讲解一遍显然会拖慢学习进度，一个一个课后去讲解又没有那么多时间。这个时候教师就可以将这些学生容易犯错和普遍不理解的知识点，通过微课的方式再讲解一遍，这样学生就可以在课余时间自主的去学习了。例如，在高职院校网络营销课程《设计网络市场调查问卷》一课的教学中，笔者在课程结束之后，会让学生根据本节课所学习到的内容，去设计一个调查问卷，然后再根据学生交上来的调查问卷，去了解他们对本节课的掌握情况，最后针对学生出现的问卷结构不全、逻辑混乱等比较普遍的问题录制微课视频，及时的纠正学生错误，为学生答疑解惑。

 

　　结束语：

 

　　随着网络技术的日新月异，各种“微”已经成为了一种流行趋势，为了提高学生的学习兴趣，微课已经被广泛的应用到了高校的课程教学中，并收到了显着的成效。但不可否认的是，现在的微课教学还存在着一些问题，比如内容不够引人注目、重点不够明确、编排混乱等等，这些都会让微课的效果大打折扣。因此，在高职院校网络营销课程的教学中，作为教师应该多在微课制作上下功夫，让微课能够发挥出它的积极作用，提高教学效率。

 

　　参考文献

 

　　[1]李纯.浅谈微课在高职院校网络营销课程中的应用[J].现代职业教育，2017(13):172-172.

　　[2] 蔡俊.微课在高职市场营销专业教学中的应用探讨[J].卷宗，2017(30):154-154.