计算机英语口语

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如何提高英语口语
种组(□日语,□韩语,□德语,□法语),组别说明,少儿英语组:教授3-12岁幼少儿英语课程,成人英语组:教授四六级,考研,托福,雅思,新概念,听力口语等课程的听力,口语,阅。

中学英语口语教学论文
摘要:语言是用来交流的,注重语言的交际是现代英语教学的重点.打破旧的教学模式,形成新的适应社会需求的口语教学是非常有必要的.,关键词:教学模式语音语调自信　。

英语口语需求调查问卷
124658计算机硬件外设/市场营销四年制双专科211839经济管理系商务英语/计算机信息管理四年制双专科123648国际经济与贸易三年制专科3070。

初中英语口语训练初探
.教授课程:英语口语,英语写作,今日美国,今日英国等,2.授课对象:高中生(至少三年英语基础),3.工作量,—每周12学时,任选三门课,—担任学生英语俱乐部或英语校报顾。

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　(一),低年级教学,低年级的英语教学主要是以口语为主,不偏重于语法的教学.选用的e-book最好为简单的短篇对话.故事中的对话要符合低年级学生掌握的词汇量少的实际,句子尽量简单,口头化,生活。

初中英语口语教学的有效策略
修课程三,课程简介采用自编教材"新商务英语口语教程".此教材的特点是较一般大学采用的同类教材的难度较大,能迅速提高学员的商务英语口语学习的起点,深入理解商务英语的长句,难句的真正意思,同时快。

大学英语口语教学总结北京
目,而学生的听力时间越来越少,所以听力的提高非常缓慢.5,阅读:学生的最大问题是阅读速度太慢,理解能力薄弱.6,口语:由于高考不怎么考口语,口语被很多人忽略了.7,写作:用中文的思维写英语.,那。

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握英语,第二外国语具有阅读与本专业有关的书刊的能力和一定的交流能力;熟练地运用计算机和互联网进行科研.毕业后能在本学科领域独立从事教学和研究,或在实际工作部门从事相关工作.,二,本专业总。

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计.美术教学已普遍应用计算机网络,增强了学生学习的直观性,实践性,互动性,展示性和教师教学的开放性和研究性.(赵晶晶东城区少年宫年内投入48.4万元用于影视培训中心设备建设,美术教室增添多媒体设备。

商务英语专业人才培养方案
5.22出生讲师硕士在读,工作情况,1.自1998年毕业先后任教于市电大,渤海船院,至今已教授大学英语,商务英语,英语听力,英语口语,计算机英语,英美概况,英语翻译等课程.,2.。

计算机辅助英语口语测试形式评析
摘要：随着社会发展的需要，英语口语变得越来越重要，其标准化测试形式及其作用也受到更多关注和探讨。计算机辅助的英语口语测试形式被尝试。

计算机辅助英语口语测试的互动方法
摘要】计算机辅助口语测试能解决大规模期末英语口试的问题。实现这种测试模式的互动，需要交际测试理论的指导，并营造互动的测试环境。评。

高校大规模计算机辅助英语口语测试实证研究
摘要]文章是关于大规模计算机辅助英语口语测试效果的实证研究报告。文章首先通过对比发现，计算机系统自动化判分。

浅谈计算机技术在小学英语口语教学中的应用
摘要传统的课堂教学只凭教师的口头说教和粉笔书写，不可能产生强烈的视觉反差，很难给学生留下深刻的印象，计算。

以计算机辅助教学为主体做好小学英语口语教学
摘要在网络环境下，特别是计算机辅助教学手段的应用，大大提高小学英语学科教学的质量，并使小学英语的教学更。

大学英语口语传统测试与机考的对比性研究
比分析了传统大学英语口语测试及基于计算机的大学英语口语测试的特点及其利弊，肯定了计算机口语考试的正面效应，及对大学英语教学的促进作用。关键词：大学英语；计算机口语测试；英语教学,中图分类号：。

大学英语口语机考实证研究
摘要通过计算机辅助口语测试和面试的相关性研究，探讨计算机辅助口语测试与面试的可替代性，同时结合问卷调查，了解学生对计算机辅助口语测试的态度、影。

大规模在线英语口语测试实践和反思
摘要】计算机辅助口语测试技术为大规模口语测试的实现提供了可能。文章基于畅言互动英语口语测试平台开展了大学英语口语测试实。

初中英语口语教学的几点思考
种方法[j].安庆师范学院学报（社会科学版），2005，（03）.,[2]冯雪.英语口语教学的探索与尝试[j].计算机教与学，2004，（12）.,[3]李洁.如何提高英语口。

英语口语有效性教学策略
常用语及话题分类归纳，如：谈论学习、问候、告别等。（4）设计人机互动的语言练习。广州市初中毕业班升学考试中英语口语考试的形式采用人机对话形式，人机互动语言练习是通过计算机创造一定的语言情景，英语教。

大学英语口语教学现状及分析
懂教育理论，了解学生的心理及二语习得的基本规律；了解中西文化，能将文化内涵渗透在英语教学中；掌握现代教育技术，能用多媒体等计算机辅助教学手段。3.结语,英语口语是英语学习的升华，是英语语言体。

计算机企业中的英语培训
作顺利进行。员工英语实际水平在与外国计算机专家的沟通和协作中就显得格外重要，尤其是英语的口语表达和英语的听力理解。而与此同时，企业也因为企业员工无法达到一定的英语实际应用水平而不得不到社会上去聘请外事专。

浅谈在高职院校开设英语口语技能课
对2010级文理系电子商务专业、计算机专业学生开设了两个学期的英语口语技能课程，总共讲授十个情景话题。现将授课体验分列如下：电子商务专业（19人）：授课前情况：1名学生对英语一窍不。

新课标下如何培养中学生英语口语能力
习英语口语，学生有了一个良好英语学习环境，不仅仅可以方便学生的英语交流，还能提高英语口语表达能力。三、加强英语口语学习环境的建设,1.利用多媒体网络技术强化口语教学。随着计算机网络信息技。

农村小学英语口语教学现状和策略研究
农村小学英语口语教学现状和策略研究农村小学英语口语教学现状和策略研究,作者简介：刘芳（1988-），女，汉，江西九江，学历，研究生，单位江西科技师范大学，研究方向，课程与教学论（英语）。　。

计算机专业英语教学探讨
业英语课的教学内容、教学方法都有其特殊性。一、师资方面,计算机专业英语的专业性决定了讲授计算机专业英语的教师除了要具备一定的英语基础和口语水平之外，对计算机专业知识以及获取最新信息的能力提出。

网络英语语音聊天在大学英语口语教学中的可行性研究
度在于设施条件的限制，因为网络英语语音聊天教学模式以网络和计算机为媒介，相对于其他传统口语教学模式，对硬件教学设施有比较高的要求。虽然《大学英语课程教学要求》倡导各高校应积极创造条件，引入现代信息技。

多媒体技术与职业中学英语口语教学的整合
门针对英语口语教学的多媒体设备。针对这一情况，可以综合利用学校现有的计算机教室、多媒体影音教室等设施，以及其他学科已经搭建好的多媒体教学实施来进行英语口语多媒体教学，从而实现多媒体技术与职业中学英语口。

基于多媒体平台的英语口语教学的生态化模式研究
摘要】随着以计算机网络为核心的多媒体技术被广泛应用于英语教学领域，英语教学环境展现了新的特点。本。

多媒体技术应用于大学英语口语教学的策略研究
语口语教学，就是利用计算机综合处理和控制文字、符号、图形、动画、音频和视频等学习媒介，按照教学要求及语言教学规律与英语口语教学内容有机组合，给学生创造良好的英语口语学习环境。这种全新的现代化的教学模。